《只拣儿童多处行》教学设计之一

教学目标 1。能够区分作者在第1、3和5段中的经历和联想，并认识到联想的作用。 2。学习“一”、“夏”、“牛”、“王”、“肢”五个新词，理解“千盈百”和“席无隙”等13个词的含义。 3。把握本文的中心思想，珍惜美丽的春光，珍惜青春，努力学习，锻炼身体。的重点和难点的重点：在正文的第1、3和5段中区分作者的经历和联想，并认识到联想的作用。的困难：抓住文本的中心思想。的教学准备：录音和灯光电影。在的教学时间：3小时。，1班， (1)教学目标 1。自学的新单词。 2。先读课文，了解大意。(二)教学过程。揭示主题。 2。先读课文。 (1)听录音并思考：课文是按什么顺序写的？ (2)讨论：根据地点的变化写作。 (1)找出课文中表示位置变化的单词。(路过颐和园，知春亭旁，玉兰厅。把课文分成几节。 (3)自己读课文。查字典或联系上下文来学习新单词。 3。检查自学情况。 (1)正确书写虚线单词。颐和园：左边不是“巨人”。有7支钢笔，这本书是空的。 (2)读带点的单词。魔盒(xi)。 (3)要理解单词，首先解释虚线单词。:盈余，盈余。有很多描述。席位没有差距：差距，差距，自由。已经满了，没地方了。 4。布置作业。 (1)完成练习册的问题1和2。 (2)大声朗读课文。在的第二个课时， (1)教学目标深入研究了第1、2和3段，以区分事物和联想。(二)教学过程。学习课文的第一段。 (1)听录音。(2)区分作者在第一个自然段落中看到了什么？作者的联想是什么？使用“”标记关联，使用“——”标记信息。全班一起讨论和交流。 (3)自由阅读课文，并在你最喜欢的句子下面划线。交流，解释原因，阅读，体验。(尤其是第一段自然段落的最后一句，想象力既奇怪又惊人。() (4)理解两首诗的含义：孩子们不知道春天在哪里，只选择游客去许多地方旅游。(2)游客不了解春天在哪里，只挑孩子多行。首先，解释"解"、"在哪里"和"剑"的意思，然后说出你对这两首诗的理解。 2。学习课文的第二段。 (1)阅读第三段，找出与作者相关的句子。(汗珠在每个鼻尖闪烁，太阳的气息在他小小的身体上爆发。(理解这句话的意思。(描述充满活力的孩子。在这篇文章中，你如何写孩子的举止？找出答案，阅读并讨论。 3。学习课文的第三段。 (1)读出第五段的名字，找出相关的句子，一遍又一遍地读，并意识到联想的作用。 (2)用心阅读《自然》的第六段。为什么说“花和孩子一样”？ 4。总结。 (1)用音乐读课文。 (2)完成了练习册上的第三个问题。在的第三课时， (1)教学目标 1。学习课文第四段，掌握文章的中心思想。 2。完成练习。(二)教学过程。学习课文的第四段。 (1)一起读第9段。 (2)说，“春天永远不会消失！”这种双重否定是另一种说法。 (3)为什么春天永远不会被发现“只是挑选孩子和做很多事情”？ 2。理解中心，全文摘要。 (1)课后完成问题3，掌握文章的中心思想。 (1)这篇课文的重点是春天还是孩子？(两者都是书写的，并且相互混合。和停留在表面上，只有反映了作者的情感，反映了作者的写作目的。 (2)重视朗读的录音，训练朗读。 3。布置作业。 (1)完成练习册上的问题4和5。 (2)选择做练习册上的问题6。