《林冲棒打洪教头》是根据中国四大经典之一《林冲棒打洪教头》的第八段改写的。作者是元末明初的小说家施耐庵。本文主要讲述林冲在去沧州的途中，经过柴进村，与洪交战，并打败了他。
阅读是学生的个人行为，学生是阅读的主体。让学生在积极积极的思维和情感活动中加强对文本的理解和体验，感受和思考，获得思想启蒙，享受审美愉悦。在这个过程中，教师的主导地位不容忽视。至关重要的是，应该在关键点上对学生进行指导，在难点上进行指导，并在知识空白处进行解释。
因此，在这节课上，我用“林冲是什么样的人”和“洪是什么样的人”的问题来指导教学，让学生在阅读中深思、思考、理解、内化，在学习语文的同时提升自己的品味和积累能力。因为这是一个开放的问题，它可以为学生提供一个充分交流阅读经验的良好平台。只要答案和理由是合理的，就应该予以肯定和鼓励。同时，我也有意识地加强了对学生的领导和引导作用，以及对课堂的组织和控制。
在研究林冲的时候，我让学生思考“林冲是什么样的人？”并解释原因。每个人都表达了自己的观点。有人说他是一个武艺高超的人，有人说他是一个在危险时刻不会犯错的人，还有人说他是一个足智多谋的人.他可以把课文和自己的观点结合起来，答案都很精彩，把全班的气氛推向了高潮。
在学习过程中，教师应该适当发挥自己的引导作用，引导学生注意“为什么林冲一开始就说他输了比赛？”为什么咄咄逼人的洪最终输给了林冲？" .从表面上看，这两个问题似乎重复了理解角色性格的前一个环节，但事实上它们不是。学生对最后一个环节中人物的理解只是表面的。他们只知道这些角色有哪些特征，但他们并没有真正深入的了解。通过对这两个问题的讨论，学生们可以进一步了解到，洪的失败是由于他的狂妄自大，而林冲的夺冠则是由于他的机智、勇气和善于观察。这样，学生就很好地掌握了人物的本质特征。
点击查看五年级语文教学反思主题，阅读更多相关文章！
