这本书的内容主要包括“培养良好的学习习惯(9)”、“阅读”、“练习”和“练习”。
整本教科书有七个单元。每个单元被安排阅读3-5篇课文，总共26篇。每个单元有1个“练习”，总共7个。每个单元安排一次“练习”，共7次。从这本书开始，每本书将安排一个“汉语综合学习”(即“学与做”)。
第一个单元是“园丁之歌”，并安排文本如《师恩难忘》和《陶校长的演讲》。第二个单元是“自然的奥秘”，安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等文本。第三个单元是“故事集”，包括《成语故事》、《伊索寓言》和其他文本。第四单元是“无私奉献”，安排《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》、《艾滋病小斗士》等文本。第五单元是“走遍祖国”，安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》等文本。第六单元是“坚持”，安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。第七单元是“走进名著”，安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。
这本书的正文在排列新单词时继续使用“从写作中分离知识”的方法。其中，所有需要书写的字符都列在田字格文的后面。只有需要知道的字符被安排在田字格上方的两条绿线中。所谓“只需要知识”的新单词，本书的要求是读正确的发音，辨认字体，理解单词的意思，帮助学生清除阅读课文的障碍，而不被列入新单词的考试范围。
每篇课文后面的作业问题一般安排如下：第一，朗读、背诵、复述等常规训练，旨在继续让学生认真阅读，培养语感，增加标准化语言的积累。第二是要求学生用笔涂红色，并根据每个班级要求书写的新字符提供用笔书写的标准字符，以便学生能够扎实地练习基本的书写技能。第三是常用词的训练。目的是通过阅读、抄写和使用来比较词义相近的单词，了解单词与上下文的关系，巩固和复习学生的新单词，增加单词的积累，提高他们使用单词的能力。第四，阅读训练，包括理解与上下文相关的单词和句子；学习分析自然和逻辑片段；学习总结课文的主要内容和理解文章的中心思想是为了不断提高学生的阅读能力。第五，根据课文的特点，相机安排“小练习”，让学生从句型、段落模式、构思、写作风格等方面进行局部模仿写作练习。上述作业应在课堂上完成，而不是按单元设计关键训练项目。
二、本册教学目标：
（一）学习习惯
1、继续掌握正确的阅读和写作姿势，并养成习惯。
2.继续掌握正确的阅读方法，培养朗读兴趣，养成朗读和背诵的良好习惯。
3.继续培养课外阅读的兴趣，养成经常查字典的习惯，能够在公共场合大声说话，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。
4.继续学习写字的正确姿势和方法，养成备课的习惯。
5、继续学习书写书法的正确姿势和方法，并养成习惯。
6.继续培养注重观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养阅读和批改的习惯。培养记日记的习惯，能够爱护书籍，并养成这种习惯。培养阅读、记笔记和随时使用参考书的习惯。
（二）汉语拼音
我们将继续巩固汉语拼音，并用它来帮助人们阅读、阅读和学习普通话。
（三）识字写字
1、准确认函265/260字。
2.能够通过笔画写入169/173个原始字节。
3、根据单词的结构正确写单词，写对称。
4、继续练习用笔写字，书写要正确、正确、工整。继续练习书写书法，正确书写，保持纸张清洁。
（四）口语交际
1、能认真倾听他人，理解他人说的一段或一件简单的事情，能转述
3、能听和读内容，用普通话回答问题，句子完整，意思连贯。
4.能够在公共场合说话，愿意用英语口语与他人交流，句子相对流畅，态度大方，礼貌。
5、讨论问题可以主动发言，说出你的意思。
（五）阅读
1.继续学习正确、流利和感性地阅读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。以不同的角色朗读课文。
2.继续学习默读课文，不要出声，也不要指阅读，边读边思考。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词的含义。
4.能理解课文的内容，想象课文中描绘的情景，并了解课文的大意。
5.继续学习并根据需要预览文本。可以用字典学习新单词，从头读课文，提出难的问题，形成预习的习惯。
6、能阅读适当水平的儿童书籍，了解主要内容。
（六）习作
1.用学到的单词造句。
2、能理顺句子的顺序。
3.学会按顺序和细节观察图片和事物，用适当的单词写短文。
4、能修改有明显错误的句子。
5.学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、停顿号、书名、省略号和识别破折号
6.学会根据内容、单词和句子、标点符号等修改你的作文。
三、对本班学生情况的分析：
全班有40名学生，16名男生和24名女生。经过四年的学习，全班形成了良好的学习氛围。大多数学生形成了良好的学习习惯，努力学习，不断进步，遵守课堂纪律，认真听讲，爱思考，积极大胆地说话，书写工整优美，学习主动性和自觉性强。在朗读中，学生可以按照要求正确流利地朗读，大多数学生可以情绪化地朗读。在业余时间，学生们更喜欢阅读课外书籍，并且可以做一些摘录。此外，班上还有一些学生学习不积极，不能按时完成作业，不知道如何在学习上取得进步。在这学期里，应该给他们更多的努力，使他们能够通过爬一段楼梯来学习。
四、教学具体措施
1.在教学中，经常采用新的教学理念和灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣。
2、继续坚持引导学生保持正确的阅读和写作姿势，养成良好的阅读和背诵、写作习惯。
3、继续做好学生默读、查字典、认真听讲、热情发言和爱护学习用品习惯的培养。
4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性地摘录，增加词汇存储量。增加阅读量，充分激发孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的写作水平。
5.增加阅读理解训练，使学生理解单词在上下文中的含义：阅读时理解课文内容。在教学中，我们坚持“以读为主，以课助读，以各种教具促进阅读”，引导学生正确阅读。注重感受、理解、积累和运用，做到“读得好、记得好、用得好”，从而达到提高语文水平的目的。平时，多开展阅读和摘录活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们读得越来越好。
6.明确本教材的写作意图，注重读写结合，循序渐进地开展作文教学。在教学中，不仅要根据每个习题课的要求，引导学生理解习题的相关知识和要领，还要引导学生积累和使用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习和学习的艺术规律。课文不仅要充分发挥它在写人、叙述、描绘场景和物体方面的示范作用，而且要结合学生的学习、生活和实际的言语交际进行表达训练，使学生逐步提高。平时，鼓励学生采取各种形式
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