教学要求：
首先，掌握这节课的新单词和新单词。课后重点理解问题2中一些单词的意思。
第二，体验老麻雀不怕暴力保护小麻雀的精神，感受“爱”的强大力量。
第三，感性地阅读课文。
教学重点：
首先，使用字典学习新单词。
第二，通读课文，理解课文的主要内容和写作顺序。
教学时间：
两个小时。
教学过程：
第一节课
首先，板书的主题。启发性的对话：麻雀是学生们常见的鸟。它没有漂亮的外套，也没有优美的歌声，通常没有人愿意看它几次。然而，这只普通的鸟有一种令人钦佩和感动的精神，但是很少有人发现它。这篇课文向我们描述了这样一件罕见的事情。
第二，老师读课文，并要求学生注意课文所描述的内容。
第三，自学课文。要求学生理解每一段的意思。自由阅读课文，写出你不懂的单词。
四、检查预习、自学。
1.新单词：读正确的发音，识别字体，组成单词。2.理解单词的意思：摇晃、捆绑恶灵、绝望、拯救、巨大、安全、无助等。这篇课文主要说什么？这篇文章主要讲述了一只猎狗吃了一只从树上掉下来的新生麻雀，一只老麻雀和猎狗搏斗，试图挽救从树上掉下来的麻雀。“我”被深深地感动了，把猎狗带走了。
五、理清文章的层次。
1.按名字读课文。其他学生应该注意分析文章的写作顺序。作者在打猎回来的路上第一次写道，猎犬发现一只小麻雀从树上掉下来。然后他写道，猎犬想吃麻雀，但是被一只老麻雀的勇气惊呆了。最后写下“我”，把猎犬带走了。2.将课文分成几个部分，并根据这些事件的顺序总结意义。全文分为两个部分：第一部分是第一部分，第二部分是2——7部分，其中第二和第三部分是事件的原因，第四、第五和第六部分是事件的经过，第七部分是事件的结束。
6.家庭作业。1.写新单词和表达。2.课后根据练习1体验课文。
第二课时
我复习新单词和短语。
第二，朗读课文。
(1)学习第一段，按名字读课文，然后回答问题：什么时候发生的？哪里？(时间：当我打猎回来的时候。位置：林荫大道)
(2)学习第二段，自由阅读课文，阅读后讨论问题。
1.讨论事情发生的原因。(1)猎犬找到了什么猎物？(发现一只小麻雀掉在地上)(2)站在地上的小麻雀长什么样？(小麻雀只是站在地上，无助地拍打着小翅膀。“无助”是什么意思？人类或动物的哪些方面可以用“麻木”和“无助”这两个词来描述？(表情、心理学等。)(3)我们在哪里可以看到麻雀刚出生不久就从巢中掉了下来？(它拍打着淡黄色的小翅膀，头上有绒毛)指示读者大声朗读：“凶猛”写道风很大，必须重读。“发呆”和“无助”写道，麻雀没有办法突出它，不知道该做什么，它的声音需要更长。“浅黄色”和“绒毛”应该读得更重一点。(老师示范)学生练习，然后大声朗读名字。
2.讨论这个事件。
(1)猎犬发现麻雀时会怎么做？接下来发生了什么？默读第四段。(1)回答上面的第一个问题。(猎犬慢慢走近麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。)引导学生阅读这句话时，突出紧张的气氛。(2)回答上面的第二个问题。(突然，一只老麻雀从树上飞下来，像石头一样落在猎犬的前面)如何理解“像石头一样”并引导学生讨论和理解。“绝望”是什么意思？注意老麻雀此时的样子。导读：第二句应该读出老麻雀的渴望，第三句应该显示老麻雀的绝望。
(2)如果老麻雀飞得如此急切，它该怎么办？一起读第五部分。学生回答了这个问题：老麻雀用自己的身体覆盖小麻雀，试图拯救它的小孩。你怎么理解“救援”这个词？麻雀能和猎犬搏斗吗？老麻雀知道这个吗？在哪里可以看到它？(读句子并回答)当你知道你不能战斗的时候，为什么你会飞下来？(读课文中的句子，然后回答：但是它不能站在没有危险的高树枝上。你如何理解“强大的力量”？引导学生全面、具体地回答问题
(3)面对这样一只无所畏惧的老麻雀，猎犬是如何做到的？默读第6节。想想为什么猎犬被卡住了。“慢慢地，慢慢地向后”是什么意思？指导读者大声朗读：“冷壮”和“那么大”应该重读，两个“慢”应该读得更长，表现出猎犬的麻木和犹豫。
3.讨论事情的结局。一起读最后一段，想一想为什么作者把猎犬叫回来并带走了它。
第三，大声朗读全文并总结全文。
这篇文章描述了一只虚弱的老麻雀，它在凶猛的猎狗面前救了麻雀的命。老麻雀的勇气和它伟大的母爱令人钦佩和感动。
(4)板书设计。麻雀----请为拯救猎犬而战。
