新课程标准做了一些改变。首先，它改变了过去单一的书籍研究，转向了大型的中文研究。二是改变过于细致的阅读教学，如分段、总结分段的意义、分析分段之间的联系、总结中心思想等。并转向整体把握和感知。三是将过多的内容理解和分析转变为语言的积累和应用。四是改变阅读知识的注入，转向掌握阅读方法和提高阅读能力。在大量的阅读练习中，鼓励学生独立思考，学会阅读。强调教师的创造性和灵活的教学。新大纲在遵循语文学习规律、引导正确的阅读方向、培养适应现代信息社会的高素质人才方面迈出了一大步。
《景阳冈》是人民教育版第12册的独立阅读文本。全文按照事件的先后顺序叙述了武松与老虎的搏斗，展现了他勇敢、机警的英雄性格。因此，学习的目标是能够简单地重复和体验性格特征。
就文章本身的内容而言，学生很容易接受。毕竟，武松与老虎搏斗的故事早已家喻户晓。然而，如果像过去一样通过重复阅读和冗长的问答来进行教学，学生将不可避免地对阅读感到厌倦。为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“找工作为宋武写简历”的形式，并让它贯穿于整个教学过程，把阅读变成学生的独立行为，自我启发后阅读，并把写作训练与它结合起来，从而更好地感知文章的内容和性格特征。
《与虎搏斗》的一部分着重讲述了过程和英雄人物。这个过程是通过一次默读和两对阅读来理解的，这可以激发想象力。“吃酒”这一部分着重于人物的性格。人物的性格是通过小组阅读、人物配对阅读、场景表演等表现形式来实现的。
小笔画的随机练习大大增加了阅读教学中的写作密度，从而大大增加了语言训练的强度。此外，这种写作实践始终与对文本内容、思想和情感的理解紧密相连，保证了教学主线的统一、教学过程的流畅和情感氛围的和谐，体现了语言教学工具性和情感性的高度统一。
阅读和写作训练对于学习语言和文字是不可或缺的。只要安排得当，形式灵活，方法得当，这样的语文读写训练课程也会激发学生的浓厚兴趣。
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