1.讨论并理解课文第2、3和4段的主要内容。
2.体验诸葛亮的智慧和才华。
3、进一步了解事情的来龙去脉。
二、教学重点和难点：
体验诸葛亮的智慧和才华。
3.教具的准备：
一个小黑板和几个吹塑纸船。
四、教学时间：1课时
五、教学内容：
学习第2、3和4段。
六、教学过程：
1.通过上节课的学习，我们看到了诸葛亮对周瑜的蓄意谋杀和严密的压力，顾全大局，满怀信心地接受了任务。周瑜认为诸葛亮是被自己骗了，他肯定占了上风。他非常开心。诸葛亮是如何完成任务的？让我们了解更多。当诸葛亮接受任务时，周瑜和诸葛亮做了什么？(默读3-5段后回答)
你从中看到了什么？你怎么看这个？
待机：
(1)周为什么下令不给诸葛亮制作箭的材料？
(2)诸葛亮竟敢向鲁肃求援？
周瑜：如果你想伤害诸葛亮，从“制造”的角度来看，你根本不知道诸葛亮的计划。即使听了报告，你也不明白。
诸葛亮：知道周瑜想害自己，知道鲁肃不会泄露秘密，他做了很好的预防工作，准备借箭。(了解人)
3.周瑜不知道诸葛亮会怎么做，但诸葛亮在充分准备后，开始稳步行动。(自由阅读第6-9节)看看诸葛亮如何命令士兵从稻草船借箭。阅读要求：
(1)用“_”勾出出发时间、20艘船是如何被击中的以及它们是如何返回的。
(2)根据课文内容，告诉你的同桌借箭的经过。注意书中的关键词。
4.请上台用一艘船来演示。告诉我们草船是如何借箭的。(给我看小黑板：长江方位图)
5.为什么诸葛亮在第三天选择了第四班？多巧啊！
也用“_ _”打勾相关句子。(了解天文学)充分利用时间
6.他做了什么其他安排来确保借箭成功？
1)在船上
7、为什么叫士兵击鼓呐喊？ 制造攻击的假象，迫使曹军放箭。
8.为什么船首先朝西，然后朝东，线是“一”？
易收箭，易返，步步为营，深谋远虑，善于分析和利用自然条件，称为乔借地理。(萧地理)
9.为什么书上说在转动弓后“接近”？
1)已经惊动了曹军，冒着；
(2)让jun误认为是真正的攻击；
表现出诸葛亮所期望的上帝般的东西，勇气。
10.看着插图，天空有雾，箭在船外下雨。诸葛亮摇着他的鹅毛扇子，喝酒取乐。请用“~ ~ ~”勾掉他此刻说的话。读一读。他为什么笑着说“只是为了好玩而喝酒”？读一读。你为什么这样读？一起读。
曹操派兵了吗？他是怎么做到的？ 正是你想要的
曹操怎么知道自己被骗了？报“诸葛亮一声令下……”他为什么“订购……”？
1)嘲弄、动摇军队的士气；
(2)知道赶不上；(抓住风，抓住风，抓住朝东的弓)
(3)有利于突出自己的才能。
13、草船借箭结果如何？
-三天内借10万支箭。(结果)
小结：一切都在诸葛亮的预料之中，一切都按照诸葛亮的安排进行。他真是个预言家！
14.诸葛亮成功地完成了他的任务。周瑜，谁被任命为总司令的舒和吴联军，应该很满意，但他叹了口气，阅读。他为什么叹气？
“SJMS”是什么意思？用什么情感色彩？周瑜的话，对他来说是多么痛苦，他怎么能咽下去却不得不屈服。再读一遍这句话，感受一下周瑜的心情。
小结：这两个人互相争斗，结果很明显。
16、现在回头看全文，你在哪里看到诸葛亮的巧妙策略？
1)三天有雾；鲁肃会帮忙；(3) 20艘就足够了；(4)弓摆；(5)士兵击鼓呐喊；6.喝点酒，玩得开心点。开始和回来的感觉真好。
“草船借箭”是指诸葛亮智取曹操十万余箭。为什么主体命令“借用”？
(1)还击；(2)也因为在借箭的全过程中，诸葛亮巧妙地借了天时、地利、人和，巧妙地安排智取了十多万支来自强大敌人的箭，充分展示了他的才能，粉碎了周瑜陷害自己的阴谋，打击了曹的兵力和士气，为共同抗击曹作出了贡献，并下令“借”以帮助显示他的才能。
18、从这个“借”字，你体会到作者的什么感受？你对诸葛亮有什么看法？赞美什么？
19.复习板书(附件)——蜀吴联军本应一致抗击曹，但周瑜心胸狭窄，嫉妒心重。因为嫉妒诸葛亮的能力，他用10天的时间密谋对付诸葛亮，借口是两军在战争中需要用箭。诸葛亮“非常有天赋”，他使用了他的魔术。结果，他仅在3天内就成功借了10多万支箭，迫使周瑜仰天长叹，俯首认输。这就是“草船借箭”的前因后果。我们读了张文，他讲述了事情的发展，并区分了事情的因果，这可以帮助我们理解文本。这是理解课文的一个重要方法。当写一个类似的张文时，也应该注意事件的原因和后果，这样其他人才能看得清楚。
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