我说这堂课的内容是五年后小学语文第三单元第十单元第《杨氏之子》课。这节课选自南朝刘义庆的《世说新语》，讲述了梁国兴家族中一个名叫杨毅的九岁男孩的故事。这个故事简单、幽默、有趣。这是一段文言文，是学生第一次接触文言文，也是这个小组的开场白。这门课的教学对于培养学生学习古汉语的兴趣，掌握学习古汉语的方法，为学习古汉语打下良好的基础起着重要的作用。因此，结合教材的特点、这组单元的教学要求和学生原有的知识水平，我确定了本课的教学目标如下：1 .通过学生正确流畅的阅读课文，自学学习汉字，我对文言文有了初步的了解；2.理解古文的含义，找到学习古文的方法，让学生感受故事中人物语言的机智。3.学生古文情感的初步培养。教学重点：指导学生正确流利地阅读课文，阅读句子，体会人物语言的机智和机智。教学中的难点：理解语言的微妙和人物语言的机智。
二、说教法：
本课程的教学过程力求体现以学生为中心、教师为辅助的教学理念，培养学生的自主学习能力。“以读代说”的教学方法是为了让学生在正确阅读的基础上对文言文有一个初步的了解。在流畅阅读的基础上，能理解古文的含义；在情感阅读的基础上，我可以感受到语言的艺术魅力和古文的魅力。由于学生是第一次接触文言文，所以掌握学习文言文的方法尤为重要。因此，我也用启发和引导的教学方法来突破困难。
三、说学法：
学生使用课前预习和课堂理解的学习方法。通过自学、交流、报告等活动，他们以多种方式大声朗读，在阅读中思考，在阅读中理解，理解古文的含义。在老师的指导下，学生们总结了学习古文的基本方法，体会到了语言的微妙之处。
四、说教学过程：
(1)直接进口：
老师直接导入的。告诉学生生活中有许多精致的语言。有些语言幽默，有些诙谐，有些简洁恰当。今天我们一起走进第三组课文，从《杨氏之子》开始感受语言的魅力。《感受语言的艺术》10杨的儿子在课前检查学生的预习，让他们理解主题。
(2)激发阅读文章的兴趣，一见钟情地学习文言文
学生们刚刚接触到文言文。他们能否正确断句并流利地朗读是他们遇到的第一个困难。在教学中，我从示范阅读开始，给学生关于停顿、语调和语调的提示。因此，在这个环节中，我展示课件，让学生看大屏幕，然后引导学生逐句朗读，朗读正确的发音，打断好的句子，解决发音和字体的问题。在此基础上，让学生独立朗读，为理解课文铺平道路。
(3)仔细阅读并学习理解的方法
有效的学习方法是学习文言文的桥梁。这个环节是教学的重点。在这个链接中，我发现了一个大问题：你读了什么？你怎么看的？让学生报告和交流，展示句子，让学生一个一个地报告和理解，引导他们有意识地学习法律。在学生报告的同时，在黑板上写：读笔记，联系上下文，扩展单词和句子。理解后用音乐朗读，提高学生的理解和欣赏能力。
(4)背诵评论，分析俏皮话
这个环节的重点是解决教学难点。将这一组的重点训练项目和课文中的语言结合起来，让学生直接进入微妙的语言。让学生说：什么是最令人兴奋和有趣的
当学生第一次学习中国古代散文，对中国古代散文的学习方法有了初步的了解，当他们刚刚读了一点中国古代散文的味道时，一定有一种想要更多的感觉。此时展示一个小故事，不仅可以满足学生的求知欲，还可以检验学生是否能体会到语言的微妙，一举两得。
总之，本课结合课程标准，力求突出重点，突破难点，让学生读得有味道，学得有方法，培养自学能力和阅读理解能力。
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