原标题：打开少儿体育的正确途径是“游戏”
近日，我国少儿足球活动负面清单发布，禁止正式足球比赛、少儿足球分级、成人、职业、小学足球训练等措施吸引了众多网友的好评，同时，公众也提出了一些关于少儿体育的疑问和思考，如“少儿体育应该练什么”“想玩吗”。
关于这些问题，教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球领导小组办公室主任王登峰在最近举行的2020年全国校园足球视频会议上做了详细阐述。
大约30年前，王登峰在《中国青年报》中读到一篇文章：1987年5月，75位诺贝尔奖得主聚集在巴黎。有人问一位诺贝尔奖得主：“你在哪个大学学到了最重要的东西？”他平静地回答：“在幼儿园。”
幼儿园是一个人成长最重要的起点。在王登峰看来，他在幼儿园学到的东西是生活中非常普遍、基本和重要的东西。“我们常说不要输在起跑线上。从某种意义上说，这条起跑线就是他在幼儿园学到的。今天，校园足球或学校体育的发展，包括儿童足球和其他儿童体育活动，与培养儿童什么样的素质、能力、技能和方式密切相关。
那么，学前体育应该教给孩子什么？王登峰指出，首先是基本的健康知识，比如教孩子吃什么和吃什么；第二，基本运动技能，包括跑、跳、投与柔韧、平衡、柔韧、协调，是学习专项运动技能的基础，是儿童运动的核心。
必须承认，缺乏基本的运动技能是中国儿童面临的最突出的问题。“现在很多家庭都是孩子，孩子没有机会爬，这对手脚协调性、身体平衡和灵活性都有很大影响。”王登峰说，他已经邀请了中国国家男子足球队前主教练施拉普纳发表讲话。他想请施拉普纳谈谈如何在学校教授和练习足球。因此，schlappner说这并不重要。重要的是，施拉普纳发现中国孩子在基本运动技能上有一个致命的缺陷，那就是协调性差。在施拉普纳看来，教孩子踢足球首先就放弃了足球训练。“这就像你想实现目标就去做一些与目标相关的事情，但你要实现目标所具备的基本素质却远远不够。”。
王登峰还强调，足球只是一个载体，有足球特色的幼儿园应该教会孩子体操、舞蹈、跑跳能力、身体管理能力以及与其他同龄人合作通过足球解决体育问题的能力。幼儿园阶段最重要的是教会孩子运动技能的协调发展，这是孩子发挥未来运动技能最重要的基础。
怎么教？王登峰说，实现儿童体育的途径是游戏。
“你让他玩一个需要跑的游戏，他就学会跑了。让他掌握柔韧性，不能教他一个动作去练习，他不会这样练习，但是让他玩一个需要练习柔韧性的游戏，他会很开心，整个运动功能都得到了提升。这就完成了弹性学习。”因此，王登峰认为，儿童体育是通过游戏的方式使儿童实现运动技能的协调发展。换句话说，不是教孩子特定的技能，而是把技能融入到设计好的游戏中，让孩子在玩的过程中自然掌握运动技能。教小学甚至大学生是“小学”“大学”，不适合孩子，效果会大打折扣。
幼儿园体育除了“做礼拜”之外，还应该“勤快”、“经常竞赛”。在王登峰看来，幼儿园的“勤学苦练”就是把游戏贯穿于孩子活动的全过程，实现亲子互动。孩子的体育活动也要有规律的进行，但是这个“比赛”并不是正式的比赛，而是一个游戏活动，用来展示每个孩子的运动技能，比如“把球扔在那边，看谁先抢到，这不是田径比赛吗？”
"幼儿园的孩子不应该玩这么多功利的东西."王登峰指出，幼儿园的“常规竞赛”一开始没有正式的竞赛，后来也不是“硬训”。“我听有人跟我说，有的幼儿园练足球，让孩子用沙袋练足球，这不是训练教育”。在他看来，幼儿园的“常规竞赛”追求的是孩子的全面协调发展。“儿童体育是通过游戏来实现的，儿童体育比赛也是游戏。要教的特殊运动技能要融入游戏。”。
全国少儿足球活动负面清单的公布也是基于这一思路。王登峰希望幼儿园成为孩子们享受运动乐趣、在游戏中实现运动技能协调发展的重要平台，不会对他们造成任何伤害。有足球特色的幼儿园也是如此。有必要以足球为载体，帮助儿童熟悉足球，对足球产生兴趣，使其运动技能全面和谐发展。
接下来，王登峰指出：一是要继续倡导《幼儿足球游戏活动指南》，按照这个指南，以游戏的方式培养儿童综合运动的协调能力；二是看这种少儿足球的教学模式能给我们带来什么。更具体地说，从今年9月开始，对全国具有足球特色的幼儿园进行为期一个月的免费课程，然后对从全国各地选出的1000所具有足球特色的幼儿园进行为期一年的免费课程，“让家长、教师和幼儿园园长能够仔细观察和认真分析这类儿童的体育活动以及儿童发生的变化”。
“我们希望通过这样一种方式，能够为少儿足球或者少儿体育创建一个模板，传达正确的理念，鼓励正确的少儿体育‘开放方式’”。王登峰说，在整个学校时期，实现学校体育改革是一个非常重要的环节。“通过这样一个环节，我们希望真的把这件事情做好。”。(孙庆龄)
