原标题：考研变成“刚好需要”的时候，是专业要求，也是个人追求
“当所有的‘苗’都长高了，总有‘苗’想长高。不管继续搞科研还是工作，谁不喜欢更高更好的‘苗’？”
2020年9月24日，全国考研进入四天预测阶段。近年来，对于医学、金融和土木工程专业的学生来说，考研似乎已经成为一种势在必行的选择。比如你考上了医学硕士(以下简称硕士)，在校期间会获得两个必备的证书，《执业医师资格证》 《住院医师规范化培训合格证书》。况且硕士文凭本身就意味着你进入更好平台的机会更大。对于好的医院和机构来说，研究生教育是必须的，否则只能去比较差的平台，学历也会成为以后晋升的障碍。
研究生教育覆盖面比基础教育窄。如何化解考研“只需”的矛盾？这是否意味着本科课程需要进一步改革？日前，科技日报记者进行了采访。
竞争压力下的能力证明
甘，西南交通大学土木工程学院土木工程专业的一名大三学生，虽然还在读大三，但他已经在准备考研了。
“土木专业的女生也就那么几个，岩土方向更是凤毛麟角。大一开学，班主任提醒我，如果土木专业的女生只有一个本科学历，找工作的竞争力很小。”她说，土木工程的辛苦和女性在这个行业的实际就业，是必须直接面对的现实问题。如何获得竞争优势或避免就业中可能遇到的竞争压力，取决于自己的选择。
同时土木工程行业的特殊性也是她选择考研的主要原因之一。“毕竟土木工程是一门强调实践和理论相结合的学科。本科是有理论基础的。比起直接在工作中获得工程实践经验和技能，在研究生学习阶段进一步深化知识对我来说是更安全更稳妥的选择。”例如，她说土木工程本科毕业后，只能选择建设单位和一些小设计院，或者一些研究所，而去建设单位的研究生可以选择单位内更好的R&D中心，或者选择研究所和设计院。另外，研究生在毕业底薪和晋升时限上会比本科生好。“毕竟优秀的人不在少数，我需要一个资本来证明自己。”
四川省区域科学学会副秘书长、四川大学经济学博士王波认为，“强迫”毕业生考研主要有两个原因。一方面，对于土木、金融、医学等专业。他们对经验和知识有更高的要求，更注重标准化和专业性，是实践性很强的学科，需要充足的理论知识做铺垫。
另一方面，这些行业的就业标准往往是高学历。“除了用硬性学历筛选，很难有其他更合适的人才选拔方式，用人单位可以更好地根据学历进行量化考核。”比如他说如果金融选择银行就业，股份制银行本科教育的起点是分行层面的销售岗位，很难进入分行核心部门；四大国有银行一般都需要在柜台实习，学历也会在岗位竞争中进行考核。“可以看出，本科和研究生教育的差距会直接影响个人的职业规划。入职后选择通过MBA等提升学历。很多人更倾向于直接考研。”
精细分工后的现实体现
“一些‘急需’的专业研究生考试淘汰率确实很高。”甘对说
“考研对每个人来说都是一件很不为人知的事情。如何在百万学子中脱颖而出，实现自己的目标，除了努力，没有别的办法。”她说，有些学生从大三开始就一头扎进考研机构的自习室，一有时间就背单词，做高数。“每个人都想在这场残酷的竞争中取得成功。”。
“研究生教育属于高等教育。在教学资源有限的情况下，为了保障基础教育资源，保证研究生教育质量，考研必然会呈现高淘汰率。”西南交通大学相关教育专家表示，判断录取率，首先要从社会经济发展和行业发展的角度来分析，即不同行业的就业情况对入学考试的影响很大。同时，考研需求也与经济社会发展密切相关。一些发展迅速、薪酬水平高、预期前景好的行业开始细化对人才的需求。“从最初找人工作到现在，需要专业的人。打工，这也是社会分工细化的现实体现。”
“很难解决一些专业考研淘汰率高的问题。然后从考研失败的学生出发，适当调整求职预期，拓宽职业规划视野，摒弃只单位只备考的思想，将自身发展与市场需求紧密结合；也要积极寻求学历以外的其他晋升途径，注重一些专业证书和职业技能的培训，提高职场竞争力。这也与考研的最终目的高度一致。”王波说，从用人单位的角度来看，可以适当改善职业培训，开辟就业晋升渠道，利用各种指标综合考察人才，而不是拘泥于学历门槛；还应积极培育新的经济实体，扩大就业覆盖面，为应届毕业生提供更多的就业选择。
人才沃土中更高的“苗子”
近年来，随着考研“只需”现象的出现，关于本科课程设置是否合理的讨论逐渐涌现。既然研究生教育是高等教育的一种，那么如果某个专业考研需求很大，是不是意味着它的本科设置有问题？
“我觉得没有太大问题。在我看来，研究生的学习需求和本科课程关系不大。”甘表示，考研的需求更多的是基于提高自身竞争力，所以即使课程难度和深度增加，也不会影响考研的选择。
“当所有的‘苗’都长高了，总有‘苗’想长高。不管继续搞科研还是工作，谁不喜欢更高更好的‘苗’？”她说，不可否认，增加课程难度和深度确实可以提高整体专业水平，但课程改革仍然困难。“就我的专业而言，土木工程是技术类专业。除了高等数学等基础学科外，还有力学、钢筋混凝土结构等各种课程，从大一就满了。如何控制这个数量和质量，我觉得是需要考虑的。”
王波还认为，考研需求大主要源于个人求职意向，希望提高自身竞争力，这也为解决考研需求大的问题提供了主要解决方案。“本科可以适当调整，比如提高教学难度，提高实践水平，适当加大本科学习压力，拓宽本科和研究生的适用范围，或者在不扩展学制的情况下提高本科生和研究生的培养效率。”他说，要解决考研需求大的问题，就要团结全社会的力量，需要全社会的共同努力
