105名学生参加了行星科学本科班的招生，但只有40名学生参加了面试，最终只有21名学生被录取。如果你想走上研究行星的道路，需要有强烈的兴趣支持。
“行星科学本科人才培养迫在眉睫，行不通。”2020年12月26日，成都理工大学行星科学优秀班班主任李春辉告诉《科技日报》记者，成都理工大学开设的第一个行星科学领域本科班(以下简称优秀班)已经开课，21名学生将于2021年春季学期正式开课。行星科学学科建设是推动我国成为深空探测和行星科学强国的重要基础。因此，构建完善的行星科学教育体系势在必行。
成都理工大学率先尝试，从零开始培养行星科学本科人才，探索和完善行星科学领域的教育教学体系，培养更多符合国家战略发展和前沿科学需要的专门人才，提升我国深空探测的科研能力和国际影响力。
所有能留下来的学生都有一个“行星梦”
有的同学认为行星科学是去月球“捡石头”，有的同学认为只是物理学或地理学的一个分支……其实行星科学是研究行星、卫星、彗星等天体和行星系统的基本特征及其形成和演化的科学。行星科学以深空探测为主要研究手段，由地球科学、空间科学和天文学组成。
许多学生想尝试这个“高级”科目。
但实际上，行星科学研究生的招生情况与本科生有很大的不同。行星科学研究生在多年学习的基础上，对这门学科有很深的了解，能明确自己报考意愿，入门后能坚持。然而本科生就不一样了。他们4年没有体验过本科的“体验”。如果他们一开始就想走上这条路，就需要强大的利益支撑。
2020年9月，精英班新生入选有志青年约20人，共有105名学生参加报名。但是只有不到一半的学生对这门学科真正感兴趣。
“自从我们开始行星科学人才班的学校推广，105人报名，近40人参加面试，最后录取了21人。”李春辉告诉记者，有105名学生报名，但只有43名学生按照要求提交了自己的陈述，表明了他们的真实意愿。
最后，40名学生参加了学校安排的面试。这次采访不仅仅是“面对面”。学校为每个学生安排了15分钟的面试时间和“50道题”的专题面试。
面试“50题”是很多老师精心挑选的，题目涉及学习情况、个人能力、性格、人生、未来规划等各个方面。“真正能留下来的是有‘行星梦’的学生。”李春辉说。
“小时候能看到星空，《小王子》里描绘的孤独浪漫的星球，电影里震撼人心的浩瀚宇宙，让我想去探索其中的奥秘。”第一届行星科学人才班的学生崔馨月说，既然机会来了，她愿意尽最大努力在这个领域进行探索，并对自己的理想做出解释。
从日语专业加盟行星科学的邢觉新，在最后一个班的21名学生中引起了记者的注意。她说：“我交叉了一个不相关的专业，因为我对行星科学非常感兴趣，而且缺乏相关的国家专业人员。希望以后在这个领域为国家的发展做出贡献。”
天生的优势让他们“先走在路上”。
目前，中国深空探测发展迅速，取得了显著成就，成为一个正在崛起的深空探测强国。然而，中国的行星科学学科才刚刚起步。没有系统的人才培养体系，很难匹配国家深空探测战略规划的深度实施需求。
事实上，行星科学的探索
2018年2月8日，中国科学院地球科学学院正式更名为地球与行星科学学院。中国科学院院士、地球与行星科学学院院长、中国科学院地质与地球物理研究所所长吴福源提出建设行星科学一级学科。
2018年12月4日，行星科学一级学科建设论证会在中国科学院地质与地球物理研究所召开。当时参加会议的25名法官来自国内20个单位，其中国务院学位委员会委员3名，院士3名。与会专家一致表示，基于学科发展趋势和国家深空探测战略对人才需求的紧迫性，有必要建设一流的行星科学学科，培养我国自己的深空探测人才。会议一致推荐中科院大学率先建设行星科学一级学科。
2019年1月6日上午，中国科学院第四学位评定委员会第十一次会议审议通过了行星科学一级学科培养申请。从此，行星科学的学科建设正式启动。
虽然以前国家学科设置中没有行星科学学科，但中国的一流大学如中国科学技术大学、北京大学等都以跨学科的方式开展了地球物理、地质、空间物理等学科下的行星科学研究生教育。
成都理工大学为什么要先尝试开设行星科学本科？“行星科学的研究生教育相当于让一棵成熟的树开花结果。本科教育更像是种下一颗种子，精心培育。”李春辉说，基础学科的教育很重要，所以行星科学的本科教育一定要有人“先走在路上”，成都理工大学非常适合作为这条路的“起点”。
成都理工大学作为我国高层次人才培养和科研基地之一，在地质、能源和资源科学方面具有传统优势。
“地球本身就是一颗行星，地球科学人才更容易成长为行星科学家。”李春辉说，地球科学是建设行星科学的基础，成都理工大学有资源优势。
据了解，成都理工大学成立了国际行星科学研究中心，聘请学术带头人开展行星科学的研究和教学。国际行星科学研究中心是以著名行星科学家教授为首席科学家，著名行星化学和地球化学家张兆峰教授和行星深部物理学家孙教授为主要学术带头人而成立的科研和人才培养机构。
“人才班的建立不仅是完善我国行星科学拔尖人才培养体系的重大突破，也是我校培养双一流建设人才的重大举措。”行星科学国际研究中心主任刘芸教授说。
课程设置符合国际标准，有自己的特色
1972年，亚利桑那州立大学成立了第一个行星科学系，标志着行星科学人才培养体系的开始。该系致力于教授与行星科学相关的基础和专业课程，培养从本科到研究生的各级行星科学专业人才。此后，许多国际院校开始开设行星科学领域的相关课程。
李春辉告诉记者，该校系统调查了英国和美国五所大学的行星科学相关课程的设置。这五所国外大学都开设了矿物学、岩石学、构造地质学等基础课程；强调计算机模拟的重要性，开设相关课程；有与天文学相关的专门课程，如行星表面、大气等。
此次开设的人才班与co内国外一流大学的行星科学专业高度一致
“此外，行星科学本科培养方案还覆盖了部分选修课，弥补了基础课物理化学的不足和专业核心课的系统性不足。”李春辉表示，不仅如此，培训项目还设有一些个性化的教育课程，为学生的进一步学习提供前期课程，为跨学科学习提前储备知识，培养学生就业和创业的专业技能。
同时，培训项目还有27周的集中实践课程，包括地质实习、行星实习、毕业实习和论文等。既控制了学分，又保证了学生的课时，加强了学生的实践能力。(李煜)
值得注意的是，培训项目专门开设了《理论与实验行星科学导论》和《近地天体系统研究》课程，这些课程是大学组织的专家讨论的课程，在国外尚未开设。
(编辑：何苗、熊旭)
