薛磊
薛磊的评论
1月14日，苏州市利达中学三年级19年级15岁的学生王仕尧打开年级书上的期末评语，读了这样一段话：“C(石墨)=C(钻石)，看似不起眼的石墨，在一定条件下可以转化为耀眼的钻石。在积极向上的过程中，你也会得到华丽的转身，寻找自己耀眼的真我。”
王仕尧高举着年级书，兴奋地“炫耀”着班主任和化学老师薛磊给她的特色评语。
学生们发现，薛磊花了一周时间为班上的45名学生定制了一个独特的最终评论，以化学方程式的形式呈现，让人眼前一亮。
充满化学风味的期末评语
王仕尧的学习成绩一直很好。进入初中后，她的课程日益增多。很长一段时间，她找不到自己的学习方向，排名降到了36位。她心理压力很大。
在薛磊的鼓励下，王仕尧开始尝试合理分配时间，并详细总结了每门课程的内容，画了一张思维导图。渐渐地，她恢复了信心。
这学期快结束的时候，她的成绩也冲进了全班前20。这篇有创意的最后评论充满了薛磊的鞭策和鼓励。
薛磊说，2018年，当孩子们刚入学时，他为孩子们定制了信息。他在评论中加入了每个学生的名字，以表达他对学生的良好祝愿。三年后，他希望以同样的方式把同学带回“梦想开始的地方”。
刘宇航是班上的“学习暴君”。现在以优异的成绩考入江苏省苏州中学初级预备班。时至今日，刘一航仍然记得薛磊在2018年给他的信息：“我希望你能以笔为舟，在书海中航行。”
“我没有辜负薛老师的期望，以后我会继续努力学习的。”刘宇航满怀感激。正是薛磊幽默的演讲风格使他对学习感兴趣。
在最后的评论中，薛磊给刘宇航的化学方程式是关于甲烷和氯的反应。原来化学反应中无论哪个氢原子被取代，反应的产物都是氯化氢。
薛磊希望通过这个化学方程式告诉刘一航：“不管你在哪里，只要你继续努力，你就会变得更好。”
这学期期末翻一篇复习，类似的“薛的幽默”有很多：“活性钠放在水面上，它会随着产生的气流到处游动，时不时会爆发。就像你这学期化学课的表现，思维活跃，说话积极，让你各方面都大放异彩。尴尬过后，最终会回归平淡，但老师也期望你保持这种热情。”
例如，通电后，即使是最普通的水也可以转化为清洁的高能燃料。在今年的班会上，老师看到了你策划和主持的潜力，看到了另一个人。期待你在新的增长点上有所突破，找到更好的自己。
再比如：“你就像深紫色的高锰酸钾，一点点固体就能穿透整个溶液，反射出优雅的浅紫色。我希望在温暖和加热下，你能坚持不懈地绽放自己，释放氧气，满怀希望地滋养他人。胸中有丘，立马撼山河！”
“李(注：锂)，什么东西？密度最小的金属。就像你小巧玲珑，不怕浮云遮眼，只怕在最高层。稍加改变，活泼的‘2-1’结构也可以变成稳定的结构。你一直勤奋、尽责、自觉，稍加改变就会变成智慧的动力。”
不要忽视任何一个孩子
在学生眼里，“儿童之王”和“老大哥”薛磊实际上已经42岁了。2002年，薛磊从南京师范大学毕业后来到这里当化学老师。
2005年，薛磊开始担任班主任。19年的教学经验教会了薛磊一个真理：不要忽视任何孩子。当薛磊写最后的评语时，他充分考虑了每个学生的个性和特点。
何家豪，一个活泼开朗的学生，是班上的“开心果”。薛磊花了很多时间给何嘉昊做最后的评价。结合铁丝在空气中燃烧的反应，薛磊给何家豪发了一条信息：“如果铁丝变成纳米尺度，它也能在空气中燃烧。所以你要屏住呼吸，要有耐心，更要认真学习！”
同一个化学反应有不同的含义。也向冯提出了化学方程式。与何嘉昊相反，冯性格内向，沉默寡言。
在冯的最后评论中，写道：“电线在空气中很难点燃，但在氧气中很容易燃烧。你必须更积极地融入外部环境，才能绽放青春的光彩。”
对于生活在一起三年的学生来说，薛磊只希望通过化学课给他们带来成长的快乐。在他的课余生活中，他鼓励同学们广交朋友，收获美好的友谊。学生叶紫和方若曦是一对“黄金搭档”。
树叶明亮阳光，学习优秀。不过她和方若曦的关系非常好，方若曦性格截然不同。在薛磊的鼓励下，他们结成了一对。在一起玩的时候，叶紫还小心翼翼地帮方若曦复习功课。方若曦的成绩明显提高了。
看着这一对“好姐妹”共同进步，薛磊显得十分开心。在期末评语中，薛磊以“氢与氧化铜”为例，在性质活泼的氢气带动下，黑色的氧化铜也能显现出光亮的红色。薛磊告诉方若熙，在生活、学习和工作中，朋友们的言行举止会影响自身的习惯与看法，那就让好朋友一起磨砺出最耀眼的光芒。
从1月5日开始，他就着手开展期末评语的“创作”，花费了一周课余时间与休息时间。周末，薛磊更是全天无休，加班加点完成“创作”。
对薛磊来说，为学生做一些事情并不算是牺牲个人休息时间。相反，他很乐意为学生们花时间、花心思。因此，课堂上总是充满着欢声笑语。
讲解固态、气态、液态等“三态变化”时，薛磊还与学生玩起了小游戏。在教室里，他与45名学生拥抱在一起。他允许学生们有轻微的移动，但不能大范围自由移动。“像我们现在这样，就是固体。”薛磊生动地讲解着。随后，他带领学生们在教室范围内不停移动：“像我们这样只能在教室里自由移动的就是液体。”
随后，薛磊又将学生们带到操场上，让他们自由奔跑模拟气体的状态。灵活多样的小游戏搭配细致地讲解，使学生们很快掌握了多个知识点。
让更多孩子给化学“写情书”
提起化学作业，初三（19）班的同学们脸上不禁露出笑容。原来，薛磊布置的作业在校内是出了名的有趣。“薛老师的作业并不是布置得少、任务轻松，而是更有趣味，可以带领我们探究化学的可能。”学生朱逸泓说。
“理科男”薛磊在布置作业时总会耍一把“文艺范儿”。朱逸泓对于化学课上布置过的作业大多记忆犹新。学期过半时，薛磊就在作业中要求全班同学给化学写一封“情书”。这让朱逸泓觉得十分新奇。
“化学是一门较年轻的学科。”薛磊说，总会有人提醒，化学制品、化学添加剂中含有有害的化学物质，这让很多人对化学望而生畏，而给化学“写情书”正是帮助同学们打消对于化学的陌生感。
薛磊的化学课带给朱逸泓极大的乐趣。她天天掰着指头盼望着薛磊拿着各种各样的教具走进教室。
她在“情书”中写道：“化学，你曾是我心间遥不可及的梦。当有一天，我走进你、接触你，感受那涌上心头的奇异与欣喜，我竟发现，你是那么的可爱。”
让朱逸泓惊讶的是，薛老师居然也和同学们一起完成作业。在薛磊所写的“情书”中更是玩起了年轻人们喜爱的“谐音梗”。他将锇、砹、铊、锝、镁、锂等5个化学元素排列在一起，谐音读起来就是“我爱她的美丽”。
这样的“土味情话”成为师生之间良性互动的一把钥匙。薛磊总是有办法逗得学生们捧腹大笑。在欢声笑语间，孩子们更加明白化学元素周期表的重要性，并纷纷将常用元素名称、符号反复背诵、记忆。
“化学作业是分组编排小品，这是只有在薛老师的课堂上才会拥有的‘福利’。”何嘉豪最喜欢薛磊布置的排练化学小品的作业。
在化学小品中，何嘉豪将化学物质的形态、特点，通过拟人化的手法进行呈现。他饰演“铜绿”这一物质时，为同学们表演了矿工们第一次在矿洞中发现该物质，并将其命名为“孔雀石”的场景。
“原来‘孔雀石’就是我的名字呀！”何嘉豪惟妙惟肖的演技，逗得大伙儿捧腹大笑。完成这一个“爆笑小品”其实并不容易。薛磊的悉心指导下，何嘉豪不光掌握了课本上的内容。他还在网上广泛搜集相关资料，扩充了许多有趣的化学知识。
在一个又一个小品中，薛磊将“填鸭式”的教学迅速转变为了学生自主学习的课堂新模式。不仅如此，课堂上的每一个小游戏、每一个有关化学的“段子”其实都浸润着薛磊的心血。
“每个孩子都像一个化学方程式。” 工作之余，薛磊习惯通过微信公众号来写一些教学感悟与人生心得。公众号名称“话鲜为怡”也是取自成语“化险为夷”的谐音。他希望学生们都可以让生活充满快乐，从而化险为夷。
1月10日，薛磊最新更新的一条动态写道：“为每一位孩子都找到了化学方程式，为他们的学期表现赋予期望。希望以此为三年的陪伴留下有意思、有意义的印记。”
在这条动态下，是初三（19）班同学们齐刷刷的点赞。对薛磊来说，这是他最幸福的时刻，也是作为一位人民教师所能获得的最高荣誉。
记者 李超 实习生 左智越
