人民网北京2月8日电近日，教育部发布《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》(以下简称《方案》)启动新一轮审核评估。教育部教育督察局负责人就有关问题回答了记者提问。
据有关负责人介绍，《方案》是为了积极适应高等教育转型发展的需要。新一轮审计评估紧紧围绕“转型”特征和未来五年高校评估重点，更加注重德育实效性评估，强化本科教育教学基础地位，更加注重分级分类评估，引导高校科学定位和特色发展。
二是继承上一轮审核评估的成功经验。新一轮审计评价不是新的炉灶，而是对上一轮审计评价的延续、改进和升级。充分继承高等教育战线普遍认可的上一轮审核评估“用自己的尺子量自己”、“五度”等经验和做法，积极借鉴国际高等教育质量保证的先进理念，充分适应新时期本科教育的新要求，从评估指导思想、理念标准、方法技术等方面进行系统设计、改革创新。
第三，准确把握新一轮审计评估的重点。根据不同层次和类型高校的办学目标和服务导向，实行分类政策和准确评价。突出评估诊断功能，做好医生和教练，加强评估结果的使用，促进高校内部质量保证体系的建立和完善。创新评估方法和手段，充分利用现代信息技术，采用网上和学校录入相结合、定性和定量相结合、深入观察和暗访相结合的方式，实现减负增效。
据报道，新一轮审计评估有五个特点。第一，以德育人的取向更加鲜明。将德育纳入整个评价过程，建立德育负面清单，加强对办学方向、教育过程和学生发展的考核。二是摆脱“五只”顽疾，加强办学方向、育人过程、学生发展、质量保证体系建设的考核。探索分类评价。第三，探索分类评价。有两种类型，四种“评价包”，高校可以自主选择。第四，大大减轻考核负担。实行线上线下评估“一体化”，精简评估专家入校人数、天数和环节，采用通过教育部认证(评估)且在有效期内的专业(课程)，以“减轻”评估负担。第五，突出评价结果的使用。以最后一轮评估整改为申请受理门槛条件，整改期间突破办学规范和条件底线的高校将采取约谈责任人等问责措施。
据相关负责人介绍，本轮审核评估可分为两类。第一类审核评估是针对具有世界一流办学目标、一流师资、一流教育平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科院校。着眼于建设世界一流大学所必需的质量保证能力和本科教育教学的综合改革措施及成效。
第二类审计评价根据高校不同的办学定位和历史分为三类：一是适用于参加过上一轮审计评价，以培养学术人才为重点的普通本科院校；二是适合参加过上一轮审核评估的普通本科院校，重点o
