原标题：让大学生搞好劳动教育必修课
劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，直接决定着社会主义建设者和接班人的劳动价值取向、劳动精神和劳动技能水平。以习近平同志为核心的党中央高度重视劳动教育，强调劳动是最光荣、最崇高、最伟大、最美好的，提出要把劳动教育纳入人才培养的全过程。这就对高校做好新时期劳动教育工作，培养无愧于民族复兴重任的时代新人提出了明确要求。
劳动教育的核心是世界观价值观人生观教育
劳动作为人类实践活动最集中的表现形式，是系统开展世界观、价值观、人生观教育的重要载体，是实现人的全面发展的重要途径。我们党始终坚持马克思主义在教育战线的指导地位，坚持教育与生产劳动相结合、理论与劳动实践相结合的教育方针。在新的征程中，我们必须着眼于当前的社会和教育现实，更加突出马克思主义人的全面发展理论的指导作用，强调劳动教育的政治性、思想性、社会性和实践性，充分发挥其道德建设和育人功能。
劳动教育是践行社会主义核心价值观的重要手段。习近平总书记指出，全社会都应该为自己的努力感到骄傲，为自己的付出和痛苦感到羞耻。任何时候都不能看不起普通工人，更不能贪图不劳而获的生活。加强新时期劳动的教育功能，必须从培养社会主义建设者和接班人的高度充分认识劳动教育的政治、历史和社会意义，把劳动教育作为培养和践行社会主义核心价值观的重要手段，引导学生倡导劳动价值，追求劳动创造，尊重劳动人民。
劳动教育为建设创新型国家奠定坚实基础。习近平总书记强调，全社会要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的大政方针。无论经济社会面貌如何变化，科技进步跃进到什么程度，劳动始终是中国社会发展的主导因素。目前，中国进入了一个新的发展阶段。创造性劳动和创新性劳动与每一个劳动者息息相关，所有个人和集体的创造都值得鼓励。新时期加强劳动教育，必须着眼于提高学生的创新意识和创新能力，为建设创新型国家奠定基础。
劳动教育浇灌着永久奋斗的花朵。劳动创造未来。青年人通过劳动，将生活幸福与民族复兴紧密联系在一起，理解为国奋斗和艰苦奋斗的真谛，增强向劳动人民和生产实践学习的意识，牢固树立关心人民疾苦、维护人民利益、增进人民福祉的观念。加强新时期劳动教育，要引导广大青年学生弘扬劳动精神，树立正确的人生观、成才观和择业观，以崇尚、热爱、努力、诚实劳动的实际行动，破除困难和障碍，创造辉煌的人生，书写世界美好的事物。
高校劳动教育的关键是构建实践育人体系
实用性是劳动教育的一个重要特征。大学是实践场景最密集、直接濒临职业生涯的舞台，实践是大学生的课堂。办好高校劳动教育，必须全面准确地把握“实践”的内涵，构建和完善实践育人体系。
发挥实践的综合教育价值。德、智、体、艺工作是一个人全面发展的总体目标，也是一个教育体系。在这个体系中，德育处于主导地位。劳动和教育不仅是德育的重要支撑，也是德育、智育、体育和美育发挥育人作用的必要载体和途径。简而言之，劳动可以建立道德，提高智力
在实践中突出知行合一。经过长期的建设，目前高校的实践教育场景丰富多样，大致可以分为国情调查、军训、实践教学、专业实践、志愿公益、社会服务、课外创新、海外实践等。这些教育活动的共同特点是理论与实践相结合、认知与探究相结合、大脑与动手相结合。他们中的许多人处于科技变革和社会变革的前沿，挑战传统的教育和教学模式。高校要把握时代特征，以实践教育为核心，加快教育教学改革，培养人才，实现高质量发展，打破第一课堂和第二课堂之间的壁垒，促进从“以教学为中心”向“以学习为中心”的转变。
在实践中强化探究体验的特征。以实践为主要形式的劳动教育本质上是探究学习、体验学习和服务学习。劳动教育是大学生提高解决问题和创新能力的重要途径。进入新的发展阶段，教育与生产劳动相结合的内涵发生了巨大变化。大学必须提高自身的地位，从连接教育链与创新链、创新链的角度构建实践教育体系，加强学校教育与社会生活和生产实践的直接联系，把劳动教育作为学生认识社会、服务社会、改造社会的有效载体，把科研创新、咨询服务社会、服务国家的实践转化为生动的教育场景。
高校加强劳动教育必须落实好“三全育人”
2em;"> 构建全员全程全方位育人格局，是新时代高校落实中央要求，健全立德树人落实机制、形成更高水平人才培养体系的核心任务。加强劳动教育，必须把立德树人要求贯通学科体系、教学体系、教材体系和管理体系，与学生实际需要紧密结合，整合配置各类教育资源，不断完善理论武装、学科教学、日常教育、管理服务、安全稳定、队伍建设、评估督导方面的体系建设。落实全员育人要求。坚持以学生为中心，切忌把劳动教育等同工业化生产培训，通过发挥师生双主体作用、发挥院系和教学一线的主观能动性，努力发现并呵护学生的创新创造。为此，应结合教育评价体系改革，完善实践育人评价机制，把劳动教育表现与学生评奖评优、就业推荐结合起来；强化教师激励机制，加强分类指导，把实践教学、实习指导、社会实践等纳入教师绩效考核，加强表彰奖励。
落实全过程育人要求。遵循人才培养规律，将劳动教育融入高校思想政治理论课、综合素养课程、专业教育教学全过程，发展各类实践实习项目。根据各学科特点，系统设计阶梯化教育目标，例如，本科生教育强调开拓视野、提高能力，研究生教育强化思维创新、学以致用。
落实全方位育人要求。加强课内课外结合，强化课堂主渠道的实践教学要素，探索产学研合作的“双导师制”，健全研究生以专业知识和能力服务社会的机制。加强校内校外结合，通过校所合作、校企联合、校地联合等方式，在实习实践岗位、高水平专业师资指导等方面着力解决供需矛盾，实现平台共建、人才共育、资源共享的良好局面。加强制度供给，强化校院联动管理，建立资源多元统筹机制，全过程加强安全教育和管理保障。
坚持为党育人、为国育才，为社会主义事业培养输送德才兼备的高素质劳动者，是社会主义大学的初心和使命。高校要积极行动起来，让每一名大学生真正上好劳动教育这门必修课，成为劳动教育的受教者、受益者，自觉成为劳动精神的弘扬者、引领者，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
（作者：尹冬梅，系复旦大学党委副书记）
