人民网北京6月3日电为进一步构建和完善心理健康教育学科体系，推动心理健康教育应用基础研究与实践相结合，新时代、多学科视野下的心理健康教育圆桌论坛近日在中国人民大学召开。
中国人民大学心理健康教育“双一流”跨学科平台在论坛上正式启动。据报道，该平台由人大教育学院牵头，依托哲学、经济学、管理学、新闻传播学、教育学、心理学、艺术学、体育学等多学科研究优势。在进一步构建心理健康教育学科体系的基础上，通过基础研究成果向实际工作的有效转化，提高面向全体公民的心理健康教育和服务质量。
中国人民大学党委书记靳诺指出，心理健康是健康的重要组成部分，心理健康服务是建设健康中国的核心内容之一，不仅关系到人们的精神文化需求，也关系到人们的收获感和幸福感，是社会稳定和国家长治久安的源泉和基础工作。学校将全力支持平台的建设和发展，希望项目组在科研、决策支持、社会服务等方面起到带头作用。努力打造心理健康教育领域的跨学科智库和智库，为探索新时期中国特色的心理健康教育之路汇聚智慧、贡献智慧。
全国政协第十三届全国委员会常务委员、副秘书长、民进党中央副主席朱说，心理健康关系到一代人的成长。心理健康问题如果处理不好，会对整个社会的进步和发展产生不可估量的影响。各种研究数据和官方数据显示，青少年心理健康问题突出，需要引起高度重视。他认为，开展跨学科研究有两层含义。第一，心理学研究者要有跨学科研究的能力，关注学科外的研究进展，拓展研究视野；二是联合各学科力量，整合研究资源。
北师大资深教授、教育部高校学生心理健康教育专家指导委员会主任林崇德指出：一是要用党的创新理论引领心理健康教育知识体系建设。心理健康教育知识体系的建立需要多学科专家的跨学科协作创新；二是要建立以人为本、生活第一的有效机制，解决大学生等群体的心理危机干预；第三，要以科学精神认真研究提高学校心理健康教育教师素质的问题；第四，要从世界级和国家急需的高度搭建心理健康教育平台，产生高质量的研究成果。
“由于其覆盖面广、实用性强、专业性强，心理健康教育不仅深入到各级学校的教育教学改革过程中，而且与家庭教育和社会教育密切相关。绝不是简单的学术问题和学科建设。”教育部职业技术教育中心研究所所长王表示，教育内涵建设是核心，深化“三教”改革，即教材、师资和教学方法改革，是提高人才培养质量的途径。在这个过程中，心理健康教育的不足应该得到弥补。
据报道，中国人民大学心理健康教育“双一流”跨学科平台以心理健康教育为重点，整合学术研究、管理实践和社会心理服务机构三个团队，构建跨学科、跨部门的心理健康教育平台
