原标题：为什么要办托管班？你怎么能做好它
暑假里，“孩子去哪儿”成了家长最担心的问题之一。日前，教育部发布《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》(以下简称《通知》)指导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务。与此同时，北京、江苏、山东等地陆续发布了小学生暑期托管班。顶层设计出来了，如何在探索中做好夏季托管？教育部有什么新的措施来解决课后服务的问题？对此，记者采访了教育部基础教育司司长吕玉刚。
暑期托管服务主要面向确有需求的家庭和学生
记者：为什么要支持探索开展暑期托管服务？
随着吕玉刚：,暑假的临近，一些有两名员工的家庭面临着“孩子无处可去，父母难以照顾”的问题。为满足家长需求，解决学生暑期“照顾难”问题，引导和帮助学生度过一个安全、快乐、有意义的假期，一些地方和学校推出了暑期托管服务。这是减轻家长负担、解决群众燃眉之急的创新举措，是加强教育关怀、促进学生全面健康成长的有益探索。
记者：如何探索实施好暑期托管服务？
吕玉刚：《通知》明确了暑期托管服务应遵循学校主动、社会参与、教师自愿、学生自愿、公益的基本要求，并对服务内容和保障条件提出了明确意见。
一是鼓励学校积极承接。要从本地实际出发，鼓励有条件的学校积极承担学生暑期托管服务。同时，教育部门要积极配合共青团、妇联、工会、社区等组织，通过多种渠道和形式为学生提供暑期托管服务。
其次，坚持学生自愿参与。暑期托管服务主要面向有需要的家庭和学生，家长和学生自愿选择参与，不要求学生参与。我们也希望家长关注孩子的暑假生活，尽可能抽出一些时间，加强亲子陪伴、交流互动，让孩子的暑假生活更加丰富多彩。
三是坚持公益性原则。完善暑期托管服务经费保障机制，可参照课后服务相关政策，通过财政补贴、服务收费或代办收费等方式筹集资金。相关收费标准由当地教育部门与相关主管部门协商制定，学校不得违规收费。此外，还要完善相关安全管理制度，加强安全健康教育和常态化新冠肺炎疫情防控工作，切实保障参与托管服务的师生人身安全。
“要取消教师寒暑假”“暑期托管变成第三学期”的说法不符合实际
记者：最近由托管而引发的讨论很多，比如“要取消教师寒暑假”“暑期托管变成第三学期”等，对此你有何回应？
吕玉刚：一些媒体说“取消教师寒暑假”是没有根据的。同时需要强调的是，近期媒体关于“暑期托管成为第三学期”的说法也是不现实的。
托管服务应以护理为重点，确保学生能够得到充分的休息。暑期托管有五个原则：一是鼓励学校积极承担责任；二是引导教师自愿参与；三是坚持学生自愿参与；四是合理安排服务内容；第五，坚持公益原则。
此外，应引导教师自愿参加暑期托管服务，但不应强迫。志愿参与的教师应给予适当补贴，志愿服务绩效应作为评优的重要参考。同时，要对教师自愿参加托管服务作出全面合理的安排，依法保障教师权益，既要保证教师暑假必要的休息时间，又要留出时间让教师参加暑期教研培训。
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2017年以来，教育部积极推进课后服务，先后出台《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》等文件，完善课后服务管理制度和保障机制。为更好地满足学生多样化的课后服务需求，教育部近日对进一步做好义务教育课后服务工作作出专项部署，推动课后服务进一步精细化。
截至5月底，全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，参与课后服务的学生6496.3万人，教师465.6万人。其中，城市学校覆盖率75.8%，学生参与率55.4%，教师参与率62%，部分大城市课后服务学校覆盖率超过90%，课后服务取得重要进展。
同时，课后服务还存在着各地工作进度不均衡、部分地方课后服务时间短、经费保障不足、部分课后服务吸引力不足等问题，需要进一步加强。(记者姚昊天)
(编辑：郝)
