原标题：“第二课堂成绩单”成为毕业生就业求职的“加分项”。
在中国石油大学(华东)2021届毕业生大型双选会现场，毕业后求职的学生有一份特殊的简历材料——“二等成绩单”。
“你好！这是我的二等成绩单，清晰记录了我近4年来参加二等活动的情况，真实反映了我的综合素质和能力。”中国石油大学(华东)计算机科学与技术学院2017级本科生陈美茹是学校实行“二等成绩单”制度后首批毕业生之一。当招聘人员问及质量和能力的问题时，她自信地把自己的二等成绩单交给了招聘人员。她相信，这份陪伴她成长的成绩单，会成为她面试的加分项。
“第二课堂成绩单”制度以本科生自主发展规划为基础，针对学生个人发展中的一般需求，模仿第一课堂形式，科学设置第二课堂课程类别，细化学分学时。”中国石油大学(华东)团委书记季林海表示，这是引导学生积极参与第二课堂活动，为每个学生的全面发展做成长记录。培养学生综合素质，深度融入教育改革发展，服务国家经济发展大局，也是学校的一项举措。
科学设计课程，成绩单将被放进毕业生档案
为进一步提高学生培养质量，学校在本科生自主发展规划的基础上，于2018年1月制定了《中国石油大学（华东）本科生“第二课堂成绩单”实施细则》及配套管理文件，并成立了以校领导为首的项目管理办公室，统筹推进“二等成绩单”工作。
“第二课堂成绩单”根据学生个人发展的一般需求，设计了思想成长、创新创业、社会实践与志愿服务、文体发展、工作记录、技能培训五门课程。学生根据自己的专业、能力、特长和爱好，自主选择参加相应的第二课堂活动和课程，并获得所需学分。除了工作经历和技能培训外，每门课都要求学生在毕业前至少获得2个必修学分，期末成绩单用于学生综合素质评价、晋升入党、就业面试等。
“二等成绩单”采用学分认证和课时记录的方式。学分认证用于毕业资格考试。达不到要求的不能毕业。课时记录是用来记录学生第二次上课的经历。而且，它不仅记录了学生的大学成长轨迹，还直观地看到了自己的能力，并及时检查了缺失和遗漏的“二等成绩单”，还将被纳入毕业生档案。
在中国石油大学(华东)的“二等成绩单”认证平台中，有过程评价、结果评价和综合评价三个评价体系。它们是学生参与第二课堂活动的真实记录，是对学生成绩和成绩的客观认定，是对学生过程和结果的综合考量。
“第二课堂成绩单制度的评价体系，鼓励我们全面、科学地参与第二课堂活动，有效帮助‘营养不良’学生及时了解自身缺乏的‘营养素’，合理调整营养搭配，达到‘营养均衡’的目标。”2017级机械制造及其自动化专业的楚金磊说。
从“水课”到“金课”，让每一个学生有收获、有成长
“让每一个学生在高质量的第二课堂活动中收获和成长，是我们第二课堂工作的初衷。”中国石油大学(华东)团委副书记刘会军介绍，很多学生给第二课堂贴上了“不感兴趣”、“质量差”、“只求学分”、“影响第一课堂”的标签。
如何提高第二课堂活动质量，构建符合实际需求的第二课堂工作体系？
中国石油大学(华东)围绕学生德智体美劳全面发展的需求，拓展设置五类第二课堂课程，同时每年与学校职能部门、院系、学生组织协调第二课堂的供给，制定第二课堂课程时间表。聚焦专业人才培养需求，创新试点构建“联合制定、协同实施、资源共享、相互支持”的专业第二课堂培养方案；聚焦学生个性化发展需求，依托学生社团，实施学生社团“一亿培育工程”，制定《社团课程培养方案》，打造社团精品课程；逐步形成了“5 2 N”第二课堂课程项目体系。
通过一系列措施，学生眼中的“水课”数量在减少，而被追捧的“金课”数量在逐渐增加，学生参与第二课堂的积极性和获得感明显提高。学生在挑战杯、互联网、全国大学生艺术展、三农社会实践等重要二类活动和竞赛中取得丰硕成果。
“二等成绩单”不仅在学校发挥着重要作用，也逐渐成为用人单位人才毕业求职综合素质评价的重要支撑。
在2021年毕业生大型双选会上，不少企业表示“二等成绩单”显示的内容全面。通过“二等成绩单”，可以更详细地了解学生的综合素质，在招聘人才时可以基本判断他们的能力，从而决定职位的分配。
打造学子了解、参与第二课堂活动的“第一平台”
“用信息技术服务学生教育培训”是中国石油大学(华东)创新提升人才培养质量的深刻理念。
2019年9月，中国石油大学(华东)为推进第二课堂活动的课程设置、记录规范和数据安全，推出学校自主设计量身定制的“第二课堂成绩单”网络管理系统——“石光”。
系统分为网页和微信小程序，采用统一的学校身份认证，针对不同的角色设置不同的功能，方便学生注册活动、更改学时、查看成绩单等。教师、辅导员、学生组织负责人可以查看和分析学生数据，为学生参与活动提供更全面的指导。
>“石光”网络管理系统的推广使用，明确了第二课堂“管、评、办”责权分配，从第二课堂全流程管理、客观记录评价、激励机制落实等方面提供全方位支撑，实现学生从入校到毕业的全程化培养和记录，打通实践育人“最后一公里”。不仅如此，该系统与学生信息系统、教务系统等实现“互联互通”，打破“数据孤岛”，为学生综合评价提供全面的数据支撑。
自2018年3月实施以来，学校共发布第二课堂活动超过1万个，参与人次超过百万，实现了本科学生全覆盖。如今，“石光”每天的平均访问量超过20万次，已经成为该校学子了解、参与第二课堂活动的“第一平台”。
曲晓琳 邓云强 中青报·中青网记者 杜沂蒙
