原标题：“2对3”专业硕士学制，给人才培养更多时间。
3年制专业硕士基本达到了学术硕士的培养周期。多一年的学习和实践，实践型人才可以更好地确定未来的工作方向，科研型人才也可以选择继续深造。如果你是两年制硕士，很难达到这个效果。
我们的记者汤芳
近日，河北师范大学等高校陆续发布公告，明确延长部分专业的专业硕士(专业学位研究生)培养年限，学制由2年改为3年。科技日报记者查阅了近年来部分高校的招生简章，发现有相当一部分专业硕士学制从2年改为3年。
截至目前，华中科技大学、郑州大学等多所一流大学已将部分专业硕士培养年限由2年调整为3年。为什么要让硕士生多学一年？在这一年里，学生能学到哪些新东西？2年到3年，专业硕士的培养能达到更高的水平吗？
很多高校已经开始为专业硕士“加班”。
根据相关数据显示，俗称的两年制硕士和三年制硕士，其实都是各自最短的学制，也就是最短的学习年限。各专业学习年限一般由学院或学校自行决定，并报其主管部门。学制方面，全日制硕士学位年限一般为2-3年；而全日制硕士学位的年限一般为3-5年。
通常情况下，除了医学和法学专业外，学习时间都是3年，其他专业的大部分专业都是2年。一些高校研究生招生办公室表示，专业硕士三年制将是大势所趋。
调整高校学制主要有三种方式：
一是批量调整。例如，河北师范大学今年8月下旬在官网宣布，从2022年起，将小学教育、学前教育、职业技术教育等7个专业(领域)学制调整为3年。
二是少量微调。比如2019年郑州大学招生简章中，图书情报的学制为2年，2020年起调整为3年；2020年新闻传播学专业2年，2021年起3年。
三是全面调整。比如中南大学收紧了专业硕士毕业年限的“弹性”。2019年之前，学校对研究生实行三年弹性学制，优秀研究生可申请提前毕业。从2020年开始，研究生教育学制3年，优秀研究生可提前6个月申请毕业。
延长培训周期有助于人才达标。
暨南大学教授李金平说，上世纪末，中国大学扩大了招生规模。得益于此，许多上不了大学的人有了进入高校的机会，这改变了他们的生活。然而，大学生数量的增加也对研究生人才的培养提出了挑战。
“人多才少，招会用的学生很难。”十年来，李金平在与企业合作招聘人才的过程中，总会听到很多中小企业发出这样的感叹。
当人才培养达不到人才需求标准时，专科硕士两年制培养周期过短。“技术含量稍高的项目，两年内是不够的，大项目几乎不可能交给这样的学生。他们只能做短而快的小项目，但这种项目尤其需要学生的经验.”李金平说，专业硕士学制调整为三年，可以更完整地完成一个项目，学生能力的提升不容小觑。
对此，在一家研究生培训机构工作的徐经理也表示，3年制专科硕士已基本具备
2002年，对于很多硕士专业的学生来说，他们“赶时间”，还没来得及培养能力就要毕业了。李金平说，他教了两年的计算机技术硕士学位。第一学期学的是理论课，上课密度很高，每天都在往前赶。第二学期开始选题，开始研究。有效研究时间只有6个月，很多同学做的项目都比较浅。第三学期过了一半的学生，忙着找工作，忙着考博士，忙着写毕业论文。这一系列仓促的学习实践，使得学生上岗后很难达到用人单位的要求。
徐经理还告诉记者，以应用心理学专业硕士为例，第一年在学校任教，第二年外出实习。这么短的培训时间，导致就业单位对专业硕士毕业生掌握的理论知识和实际操作能力没有足够的信心。徐经理表示，由于上述情况比较普遍，目前国内大部分高校都将应用心理学硕士学位由原来的两年制改为三年制。
style="text-indent: 2em;"> 除了部分文史类专硕，济南大学自2016年起，就开始把二年制的理工科专硕逐步改为三年制。经过几年实践，李金屏明显感受到，学生能学到更多，知识更成体系，有效科研时间更多，能力自然而然地得到了提升。仅从他所在的电子信息专业来说，“这种三年制的专硕，不但实践能力普遍提高，还对生产企业一线情况更加了解，能够与企业有效交流，解决他们的技术难题。”李金屏很自豪，现在学校的专硕不仅进入企业待遇高，因科研能力强而读博士的也不少。培养年限一样也要避免同质化
从考研培训讲师到区域经理，徐经理的感受是，2014年之前，二年制专硕常被外界视为“速成”“培养质量不如学硕”；2014年之后，专硕开始成为更多本科毕业生的选择方向。
这几年，“把论文写在祖国大地上”的呼声高涨，在国家政策倾向于加大专硕人才培养的背景下，专硕成了报考热门。李金屏透露，他所在的济南大学信息学院这2年学硕和专硕招生人数之比约为1∶2。
延长专硕培养年限，也有让专硕与学硕看起来“更加相似”、同质化现象突出的隐患。几位受访者一致认为，当前国内专硕与学硕的整体培养过程本质上一样，这有利有弊。“2年变3年，会加速人才培养的同质化。”徐经理坦陈，当前学硕、专硕整体培养方案没有太大差异，常见的是一位导师每年带四五个硕士，专硕和学硕一起开展常规学习，导师以相同的标准要求他们。
李金屏直言，专硕进行学术训练是必要的。“学术和实践二者相辅相成，专硕没有理论基础，做不好实践，更难以解决好实际问题。学硕如果完全不接触实际情况，也不可能把理论推上新的高度。”他表示，只不过两者有所侧重，绝对不应完全一致。
不过，各个高校也可以依据自身情况，选择不同的培养方式，来避免学硕、专硕同质化问题。记者了解到，拥有顶尖生源、博士点多、全国排名前30位的高校，大多数仍旧保留二年制专硕。在李金屏看来，这些高校2年改3年的需求并不迫切，因为适合做科研的苗子可以选择直博，这就能解决二年制专硕学生能力培养和项目跟进不够充分的问题，还能避免学硕、专硕培养同质化。
