原标题：宁波大学：双创教育扎根当地产业链成长。
“我们的团队成员称它为‘阳光捕手’，因为它可以捕捉所有逃脱的阳光。”谈起自己的发明，宁波大学信息学院集成电路工程专业的研究生舒精神一振。
彭钧口中提到的“阳光捕手”是这一研发成果的“昵称”，学名为“量子点荧光太阳能聚光器”，可以有效解决目前国内外聚光器市场的“三高问题”。依托这款“三高神奇药”，舒和他的团队专门成立了“宁波济阳科技有限公司”，定位于为当地企业提供配套设施，目前已与省内一家当地企业达成初步合作意向，销售合同近千万元。
深度融入本土产业链，服务本土企业，是宁波大学近年来创新创业教育的“新坐标”。战略定位越来越清晰，战术选择越来越精准。经过多年的探索、实践、调整和修正，宁波大学创新创业教育与地方和城市发展并存，越来越“和谐”。
双创课程设置与地方产业深度融合
“创业课程不能教会我们如何创业，但却真正为我们埋下了创业的种子，也许有一天会长成参天大树。”这是宁波大学信息学院电子科学与技术专业研究生张寒的亲身经历。
现在，尽管张寒的种子还没有长成“参天大树”，但它已经是一棵茁壮成长的“小树苗”。他基于自己在高效纳米纤维技术空气过滤膜方面的研究成果，注册成立了宁波远朗科技有限公司。从工业车间到汽车滤清器，再到专业口罩，无数的技术应用场景让他对未来充满信心。
专业设置、培养方案、教学计划乃至课堂教学都与地方产业息息相关，地方产业尤其是龙头产业企业深度参与创新创业人才培养全过程，这是宁波大学创新创业课程的一大特色。“在这种模式下，我们的学生对当地产业的需求有了更准确的了解。”宁波大学教育和工业部部长张一莲说。
一方面，宁波大学为不同类型的学生提供分类递进的课程。面向全体学生，开设双创教育通识教育课程，提供400多个实践项目供学生选择；对于有双创意向的学生，开设100多个创新创业模块课程，每年提供300多个实验项目，结合专业开展课题研究；对于具有创新创业技能的学生，学校还开设了创新班、创业班“3阶段4模块”特色课程。在创业班的学生中，实际创业实践率已经达到100%。
另一方面，宁波大学根据不同课程体系的特点，不断创新分类教学方式，开展全覆盖、分类式的创新创业思维训练。近年来，学校积极推进探究式课程建设、本科生翻转课堂等教学实践改革。目前，学校已组织10批示范课程建设，形成267门示范建设课程，在367个校级教改项目中实施探究式教学改革。
课程再好，也要有“老师”参加。宁波大学正在对标当地产业链，通过多种渠道培养专精创新融合的教师。实施“博士教授进企业”计划，每年选派300余人到企业开展科研，努力提高教师双创指导水平。建立了企业家导师库和青年企业家导师库，聘请了409名具有丰富实践经验的知名企业家担任校外双创导师
在北仑的梅山岛上，宁波大学有一个面朝大海的梅山校区，海创园创新创业驱动中心就坐落在这里。依托海洋学院和郑达集团、象山陈旭水产养殖有限公司等沿海水产养殖公司的学科优势，创源成为双创驱动中心与当地产业深度融合的典范。
宁波臧蓝水产科技有限公司是海创园最成功的“作品”之一。创业学生胡家宝瞄准了一条鱼，——东海银鲳。东海银鲳肉厚刺少，口感好，营养丰富。因其经济价值高，市场需求旺盛，成为不可多得的海产品。由于过度捕捞和海洋环境的逐年恶化，银鲳资源迅速减少。银鲳的人工繁育研究在世界上很多地区都有开展，但却被“投喂难”“防病难”“育苗难”三大难题“击倒”，使其有了“出海而死”的祸根。
自投入这项研究以来，今年已经是胡家宝和东海鲳鱼“相伴”的第十年。驾培中心为他规划的，是紧盯鱼苗和鱼饵的“小问题”，做鲳鱼文化产业的“著名配角”。目前已实现年利润约80万元。
制度日益成熟，学校里涌现出越来越多的“学得好，会创造”的学生。事实上，宁波大学创新创业教育的实践经历了创新教育和创业教育分别推进的阶段，但很快发现，两种教育的分离最终会导致两者难以取得理想的效果。为弥合创业教育与创新教育在理念和取向上的差异，学校设立了14个创新创业驱动中心，每年开设300多个开放实验，设立1200多个创新创业学生项目。
带动创新中心的效果很快显现。目前，80%以上的在校学生创业项目都有自主创新成果，创新教育与创业实践的融合使创新成果成为创业实践的“资本”。宁波大学师生创新创业活动已全面融入“中国制造2025”试点示范城市建设规划、“246”万亿美元产业发展规划等重大城市发展战略。宁大创业园已成为25个校外工业园区的“苗圃基地”。
双创项目实践与地方产业深度融合
全球唯一规模化乌贼苗种供应商、东海青蟹落户黄河滩盐碱地、国内首家高性能车用轴瓦涂层材料供应商……2020年底举行的第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛（以下简称“‘互联网+’大赛”）上，宁波大学共夺得6个金奖6个银奖，金奖总数位居全国高校第二位，在“互联网+”大赛入围决赛项目数量上，以及比赛金奖数量上均取得历史性突破。
为实现创业项目的落地孵化，宁波大学构建了“创新训练→学科竞赛→创业训练”的递进式实训体系。根据创业团队的创意、初创、成长的三个阶段，搭建了“学院驱动中心→学校创业园→地方产业园”的递进式创业孵化平台。
“每年选拔600多支团队参加‘互联网+’大赛、‘挑战杯’等50多项学科竞赛，参与人数超过40%。”宁波大学学工部副部长姚小斌报给记者这样一组数据。比赛并非最终目的，宁波大学每年组建近300支创业种子团队开展创业仿真训练，本科生毕业一年后创业率约为5%。
“产业链附着式”的创业实践指导思路，不但促进了学生成长成才，而且推进了地方产业发展。近3年来，创业园成功孵化创业公司218家，累计产值超过3亿元。创业典型不断涌现，几年来共培育了31名宁波市十佳“创业新秀”，占全部获奖人数比例高达30%。创业校友积极担任创业导师且大量捐赠母校，学校在2020年以逾2亿元人民币捐赠额位列浙江省属高校第一位，全国第三十四位。
习近平总书记调研浙江宁波时，称赞宁波有很多“小而精”的企业。宁波单项冠军企业培育库的数据显示，主导产品全球市场占有率第一的企业有76家，全球前3的企业有171家，全国第一的企业有205家。
“支持这些地方企业发展，服务国内大循环格局，是宁波大学义不容辞的责任。”宁波大学党委书记朱达表示，“大学生创业不能好高骛远，而要多着眼于解决‘小问题’，做好‘名配角’，这是世界‘宁波帮’先贤们留下的宝贵经验。利用地方产业优势，弥补大学生创业短板，实践证明我们这条路走对了。”（记者 杨宝光）
