原标题：高校开设的“新鲜感课程”71.1%的受访者认为有必要完善教学计划和目标。
目前，许多大学根据学生的需求开发了一些令人耳目一新的课程。“爱情观”培训班、海岛生存培训班、游戏班.恋爱、社交、桌游等纷纷进入大学课堂，有的受到学生追捧，有的则让大家觉得“异域”和“与众不同”。你如何看待这些“新奇课程”？
日前，中国青年报社会调查中心(wenjuan.com)对2015名受访者进行的一项调查显示，81.1%的受访者听说过高校开设恋爱、桌游等“新奇课程”，71.1%的受访者认为高校开设“新奇课程”应制定完善的教学计划和目标。
81.1%受访者听说过高校中恋爱、桌游等“新奇课程”
张烨(化名)是北京一所大学的本科生，他听说过一些新奇的课程，比如高尔夫、皮划艇和电子竞技。“如果这些偏科课程是为了学生的身心健康，那就可以了。但如果只是为了拓展技能，没必要设置。如果各行各业都在高校开设课程，那是不可能做到的。".
调查中，81.1%的受访者听说过高校的恋爱、桌游等“新奇课程”。对此，64.2%的受访者认为这类课程理论联系实际，寓教于乐，62.4%的受访者认为新颖有趣，符合年轻人的需求，18.2%的受访者认为不实用，大部分只是昙花一现。
厦门大学教育研究院院长刘海峰表示，中国各高校的情况大不相同。虽然有些课程看起来很奇怪，但这些课程是随着时代的变化、社会的需要和学生的需求而出现的。比如一开始大家都认为动画不应该是一门学科，但是随着人们阅读兴趣的变化，开设动画课程的学校也很多。
四川某高校本科生王新(化名)认为，社会对专业素质的要求越来越高，这种“新奇课程”的开设也标志着高校教学内容的多样化。“在我们学校，有烘焙、烹饪和休闲运动的课程(包括高尔夫课程和健身课程等。).这些课程更有趣，学生积极性也很高。每次看到同学带着自己做的菜从烹饪班回来，我也想上这种课。”。
王新认为，“新鲜感课程”也符合社会的发展，而且目前的职业更加多元化。“新鲜感课程”能使学生适应社会变化，体现大学与中学的差异。
刘海峰说，小说类课程一般不会成为主干课程，人文社会科学和自然科学的基础知识课程才是“压舱石”。但新兴的新课程可以作为正规系统课程的补充，为一些有兴趣、想从事这类行业的学生提供一个了解的渠道。一般作为选修课开设，以满足社会和学生的需求。而且这样的课程比较少，可以由个别学校开设，大部分学校都不具备条件。例如，龙舟课需要一个有水的地方。
71.1%受访者认为高校在开设“新奇课程”时要制订完善的教学计划和目标
“新鲜感课程”能给学生带来哪些好处？72.1%的受访者认为开拓了学生在其他领域的学习兴趣，58.8%的受访者认为增加了各方面的知识储备，57.8%的受访者认为帮助学生平衡学科结构，33.6%的受访者认为是“素质教育”的体现。
张烨认为这些课程可以帮助学生了解相关领域的基础知识，开阔视野，增加认知。但是，如果学校不知道开设这些新奇的课程后的效果，不确定这些课程是否真的对学生的身心发展有好处，学生自己也不明白这些课程在做什么，那就是盲目的。
调查中，63.9%的受访者指出，目前高校开设的“新颖性课程”课程建设不完善，没有成熟的教学计划；56.1%的受访者认为教师素质有待验证，是否称职成为问题；37.1%的受访者指出学生选课不热情，有的班级人数太少；30.8%的受访者觉得不能与现实生活相结合，这不实际，19.3%。
刘海峰认为，总的来说，要考虑这样的课程是否真的能满足社会和人的需求，而不是一味追求好玩和新奇。如果一两年内不能开业，意义不大。而且选修课一般都是市场化的，有考生就继续开，没有考生就不开。虽然在制度方面没有问题，但是从管理者的角度来说，开设太多的课程是没有意义的，所以要考虑需求。
调查中，71.1%的受访者认为高校在开设新鲜感课程时应制定完善的教学计划和目标，67.7%的受访者建议不要盲目追求新鲜感噱头，59.0%的受访者认为应进行详细的前期调研，47.2%的受访者建议重视课程的实用性和实用性。
张烨认为，高校在开设“新鲜感课程”时要注意不要跑题，不要忘记课程的目的。开始一门课程是非常昂贵的。如果没有特效但是有些新鲜感，就没必要启动了。
王新认为应该首先考虑安全。有些“新鲜感课程”的内容和地点与普通课程不同。比如烹饪课要注意刀、火、气的使用，马术课也要注意不要受伤。其次是师资配置问题，如何选择合适的老教师。
师，教师应当取得什么样的资质，都需要有一个标准。受访者中，生活在一线城市的占29.8%，二线城市的占45.8%，三四线城市的占18.1%，城镇或县城的占4.5%，农村的占1.8%。(记者 王品芝 矫芳)
