原标题：美育是教育的“磨刀石”
“五育并举”是贯彻党的教育方针、促进人的全面发展的重要途径。目前，美育已纳入各级各类学校人才培养的全过程，贯穿学校教育的各个环节。如何更好地理解新时代的美育？如何推进学校美育？近日，记者采访了教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰。
要把美育从弱变强
记者：副课，这是长久以来人们对体育、美术、音乐等科目的统称，体育和美育在教育中的地位可见一斑。目前，一些地方将体育、美育列入中考。对大众而言，人们对美育、体育的认识应该有怎样的提升改变？
加强 王登峰：,新时期学校美育，首先要从思想上认识美育的地位和价值。美育是培养爱国主义精神和培养学生创新精神的基础。我们应该把美育由弱变强。
中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》号文指出，美是纯洁道德和丰富精神的重要源泉。
美育是审美教育、情感教育和精神教育，还涉及思想教育、道德教育和精神教育，对人们的礼仪和礼仪规范有着润色作用。
美育是以创新的方式和创新的形式实现的。因此，它与人的创造性思维有着直接的关系。美育不仅体现思想道德和行为规范，而且鼓励艺术实践以全新的方式进行，这是促进人的全面发展不可或缺的环节。
《礼记》教我们一条非常清晰的音乐之路：声音、声音和音乐。从人类最基本甚至最原始的生物本能来看，这就是声音。对于人类社会来说，人应该以符合社会规范的方式表达内心的欲望，由声变声。中国文化除了符合社会规范外，还提出了更高的要求，即符合道德标准。符合道德规范的声音是音乐，声音、声音、音乐代表人的生物本能，适应社会行为规范的表达，符合道德行为规范。
我们需要做的美育，就是精心规划设计孩子学什么、怎么学、学到什么程度、以什么方式巩固学习效果，从而达到美育育人、文化育人、“五育并举”的目标。目前，学校美育还不能得到有效的推进和达到预期的效果。最根本的原因是美育在整个教育中的基础地位没有得到承认。
它是美育的“磨刀石”。为什么是“磨刀石”？就像声音、声音、音乐的进步过程一样，美育就是把人的一切欲望、愿望、梦想“打磨”成符合社会规范的表达方式，然后在此基础上打磨到更高的道德层面，使他成为一个品格高尚的人。
我们应该对学校美育有一个全新的认识。我们不仅要把学校的艺术教育课程看作是一种艺术活动，还要让学生掌握必要的知识和技能。要把实现最基本的艺术实践活动和艺术体验活动作为实现美育教学目标的最重要基础。要充分认识学校美育在整个教育改革发展和整个人才培养中的基础性作用。
聚焦教会、勤练、常展
记者：随着认识的提高，我们也将采取一系列行动来促进美育目标的达成。新时代学校美育改革的新思路和新方式是怎样的？
为了在 王登峰：,实施《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，各地各校正在制定美育改革发展三年行动计划。在具体发展中，要把握好以下三个层面。
首先，在底部采取行动。无论学校的师资和教学设备如何，美育课程都要因地制宜地充分开发。美育师资力量不足，让每个孩子都能借助信息技术和志愿者教育，享受美育资源。
第二，提高动作。学校美育改革的推进行动是严格执行《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。美育改革应以教会为基础，勤于实践，不断展示，教会的内容应包括基本的艺术知识和技能。美育是一块“磨刀石”，它不能雕琢人的容貌、心灵
美育，教会是基础，表演是关键。在新时代的艺术教育中，每个学生都应该登台表演。这种展示才是把尖刀磨成石头的真正方法。如果学校没有组织充分参与的体育比赛，体育只是一项活动。只有把比赛组织起来，它才是“教育”，体育在“五育并举”中的价值才能实现。艺术也必须展示和表演。没有展示或表演，美育育人的效果就无法实现。
第三，第一个行动。第一个动作主要包括两个层面，一是条件的改善。各学校要把学校美育改革发展纳入地方发展规划，在师资和设施建设上采取实质性行动。二是审美评价。我国几个省市已经将美育纳入中考，一些地方分数占比一再提高。很多地方也在尝试，我们鼓励大家带头。
评价指挥棒，指挥学校、教师、学生、家长，更重要的是，将带动全社会重视美育。全面加强和改进美育，教学改革、条件建设和评价建设是相辅相成的。任何作品的改进都会促进美育的改革和发展。
重新设计、规划艺术教育人才培养教学课程
记者：“五育并举”归根到底是为了人才培养，推进新时代艺术教育专业建设和人才培养，我们有怎样的规划？
王登峰：艺术教育专业培养的人才绝大部分直接服务学校艺术教育的改革和发展。因此，人才培养的规格和教学计划、教学内容，就要紧紧围绕培养出来的人才能胜任教会、勤练、常展这一中心。艺术教育毕业生要掌握几项特长，每一项要掌握到什么程度，小学、初中、高中、大学，应该有不同的标准。从艺术教育专业建设的角度讲，一是要紧扣新时代学校美育改革的目标，重新设计、规划艺术教育人才培养的教学课程。二是要培养艺术教育专业学生的全面素质。体育教育专业的毕业生要成为学生人生的导师，不应该只会教几个动作、几项体育技能，他们应该是全面发展的，并且也能够帮助学生全面发展。艺术教育更应该如此，这是下一步推进艺术教育专业建设和人才培养全新的命题，需要认真对待。
《礼记》中讲道：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”唱歌唱得好的人，可以让别人记住他的声音。会教学的人，可以让人继承他的志向、理念、价值观。我们的艺术教育要让每个孩子首先成为善歌者，同时也要努力让他们既要“继其声”，也要“继其志”。
（本报记者 靳晓燕）
