原标题：教育效率：帮助每一个学生都有闪光的机会。
你可能还记得无处不在的学科课外培训班广告，逐年上涨的学区房价格，课后熙熙攘攘的“海淀黄庄”，孩子越来越重的书包，越来越多的家教，越来越少的课余时间.
你可能还记得幼儿园收费参差不齐，一个难求.
这些一直被抱怨和吐槽的教育问题，一直在悄然改变。
在教育秩序稳步推进的今天，许多长期存在的“短板”正被有针对性的计划补上：义务教育“薄改”计划、学前教育行动计划、特殊教育推进计划、高中普及计划.
补齐短板需要很长时间，教育领域发展不平衡不充分的问题在一定时期内也会存在。在刚刚结束的全国两会上，学前教育普及率、农村办学质量、各地疫情传播时“停课学习”信息平台建设、“双减”后课堂“提质增效”问题，都是代表委员关注的焦点。
接下来，教育会有什么变化？记者采访了教育部相关负责人及相关人士。
1.变化最大的，是“双减”后的校园
“双减”后，学生在校时间更长，放学后可以进丰富多彩的课后托管班。北京西城区学生家长刘颖分别给两个女儿报了“文学剧社”和“创意手工艺”。此外，她还加了一个小时的作业补习班。周一到周五，孩子们下午五点半放学，做完作业再回家，这让她轻松了很多。
在基础教育综合改革实验区山西长治，实行“521”课后服务模式，即除一周工作五天、原则上每天至少两小时外，周末一天可以进行课后服务。同时实现“菜单式双选”系统。中小学列出课后服务的“菜单”，学生自主选择老师和内容。据了解，长治市有609所义务教育学校提供课后服务，学校覆盖率100%。“一方面，这将更好地让教育回归校园主阵地；另一方面，课堂的‘提质增效’也会让家长和学生放心。”长治市教育局基础教育科相关负责人告诉记者，长治市87所学校组成“课题学习”联合体，开展教师“大教研”活动30余场，举办“长治教育大讲堂”8场，开设名师工作坊25场，对各类教师进行专题培训130余场，学生学习能力和课堂教学效率明显提高。
成都发《中小学高质量课堂教学指导意见》，成都市教委相关负责人表示，坚持以学带教，以教促学，优化教学方式，促进信息技术与课堂教学深度融合；坚持“按需培训”，开展课堂教学竞赛，加强教学指导，完善课堂评价，提高学生课堂学习效率，让学生在校学得好。
除了学校学习质量的提升，作为“指挥棒”的考试评价方式也影响着家长的选择。2021年，上海完成了中考改革后的第一次初中学业水平测试，完成了初中外语听说测试、理化实验操作测试，修订颁布了《上海市普通高中学业水平考试实施办法》，让一些担心孩子减负后高中“跟不上”的家长吃了一颗定心丸。
教育部相关负责人告诉记者：“通过深化改革，学校教育主阵地作用得到强化，基础教育生态明显改善，人民群众急的、急的问题得到有效缓解，学生全面发展、健康成长的良好氛围更加浓厚。"
2.“家长们的关注，时刻都挂在我们心上”
但是在教育发展的过程中，我们仍然可以
十四五的五年，教育的力量在哪里？父母的问题能解决吗？教育部负责人说，“家长的关注永远在我们心里”。我国基础教育的改革发展与党中央的要求和人民的期望还有差距，也面临着发展不平衡不充分的问题。”从学段来看，学前教育普及水平是基础教育所有学段中最低的，保障体系不够完善；分地区看，乡镇寄宿制学校和农村小规模学校办学条件有待改善，农村办学质量有待提高。结构上，一些地方市民办比例不够协调，民办义务教育比例仍然偏高，既增加了人民群众的经济负担，也不利于坚持教育的公益属性；从变化来看，信息化水平还不够高，还存在优质数字化教学资源不足、应用场景不足、师生信息素养有待提高等问题。"
em;"> 这些发展中的问题要如何解决？教育部党组书记、部长怀进鹏表示，教育行政部门要坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，胸怀“国之大者”，坚持为党育人、为国育才，有效实施基础教育发展提升重大项目计划，用事关未来的计划办好最代表未来的基础教育，让教育效能助力每个学生都有人生出彩机会。3.“十四五”这五年，补短板、提质量
“十四五”这五年，教育将面临哪些改变？教育部有关负责人用六个字给出答案：补短板、提质量。
2021年底，全国各省（区、市）全面通过县域义务教育基本均衡发展国家督导评估认定，这是一个新的里程碑。实现基本均衡后，义务教育向哪里走？下一个发展目标是什么？
教育部有关负责人说，党的十九届五中全会明确提出，要推动义务教育优质均衡发展，这标志着我国义务教育踏上了优质均衡发展的新征程。推进义务教育优质均衡发展，要在进一步改善农村学校教学生活文化条件、有序扩大城镇学位供给的基础上，聚焦缩小县域内城乡办学质量差距，加大教师培训力度，有序推进骨干教师交流轮岗，切实做到师资均衡配置；要完善集团化办学和学区化管理运行机制，强化优质带动，加快提升薄弱学校和农村学校办学水平；要实施基础教育数字化战略行动，深化信息技术应用改革，有效保障师生利用线上教育资源教与学成为新常态。
该负责人表示，从“有学上”到“上好学”，这一步要迈稳。“十三五”期间，学前教育毛入园率提高了10.2个百分点，普惠水平提高了17.5个百分点。但还要充分认识到，学前教育普及普惠基础还比较薄弱，有的地方还没有建立起公办园科学合理的成本分担机制，对普惠性民办园补助还不到位，有的虽然收费不高，但运行比较困难，质量难以保障。“‘十四五’期间要着力扩大普惠性学前教育资源，健全成本分担机制，加大教师补充力度，有效保障教师待遇，推动学前教育持续健康发展。”
普通高中阶段教育在“十三五”期间实现基本普及，毛入学率达到91.2%，2021年进一步达到了91.4%。教育部有关负责人认为，县域普通高中作为县域基础教育的龙头，对带动义务教育优质均衡发展、促进乡村振兴具有重要作用，同时肩负着为国家培养输送优秀人才的重要使命。县中不能弱，必须越办越好。
教育部有关负责人表示，特殊教育的需求也要被看到，随着特殊教育的发展和适龄残疾儿童义务教育普及水平的提高，“十四五”期间特殊教育要在拓展学段服务、深化融合教育上下功夫。
（本报记者 姚晓丹）
