原标题：德国：小学生阅读能力下降引人关注
4月23日，又是联合国教科文组织世界读书日。全世界的书店、出版商、版权所有者、图书馆、学校、博客和阅读爱好者共同庆祝这个全球阅读节。1995年，联合国教科文组织从西班牙加泰罗尼亚的传统节日中获得灵感，又因为这一天是莎士比亚和塞万提斯的忌日，所以宣布将每年的4月23日定为世界读书日。
自1996年以来，德国响应教科文组织的倡议，发起了世界读书日。作为德国世界读书日的标志性活动，德国阅读基金会联合德国图书贸易协会、CBJ少儿图书出版社、德国邮政、zweites deutsches fernsehen发起并发起了“我给你一本故事书”活动。从1997年开始，他们每年都给德国四五年级的学生免费赠送大量有趣的书籍。
德国有4000多家书店参加了今年的免费赠书活动。来自全国各地的100多万学生将收到书籍。今年的礼物书是女作家贝蒂娜奥布里希特的童话小说《伊万、萨摩和秘密女巫湖》。组织者认为，小说中激动人心的故事会激发孩子们的阅读兴趣。插画师蒂莫格鲁宾(Timo Grubin)在书中加入了漫画，希望激发更多孩子的阅读乐趣，尤其是那些来自移民家庭、德语说得不好的孩子，从而为他们融入德国社会做出贡献。
4月23日，德国各地的出版商、图书馆、学校、书店和阅读爱好者举行了丰富的活动来庆祝这个读者的节日。在许多图书馆和书店，人们可以听作家现场朗读他们的作品。在各州教育部长的支持和阅读相关行业的赞助下，大量德国邮政工作者自愿增加工作量，将各种免费书籍的惊喜带给千家万户，将阅读的乐趣带给家庭，以此来鼓励人们阅读。畅销书很多，比如罗伯特西塔勒的《最后一句话》，玛丽亚格兰德的《狐狸女孩》，帕斯卡尔梅西耶的《文字的重量》。
德国世界读书日的主办方表示，阅读已经成为许多人生活中不可或缺的一部分。读书对人的发展影响很大。
德国联邦教育和研究部资助的汉堡大学的一项研究表明，虽然数字时代人们的阅读内容更加丰富，书籍更加容易获得，但许多人的阅读能力并没有提高，反而有所退步。汉堡大学的研究发现，德国有读写困难的人数几乎是之前估计的两倍。德国12.1%的就业人口不会读写或在这方面有严重缺陷；20.5%的成年人即使是常用词也会出现拼写错误；文化程度低的成年人中，男性和45岁以上的人占很大比例；60%以上有读写困难的人没有完成中等教育。
研究者认为，小学教育期间打好读写基础非常重要，否则以后很难弥补。该研究还指出，患有阅读障碍的人在就业方面受到很大影响。虽然很多人都找到了工作，但是大部分都是助理和辅助性的工作，半技术或者非技术工人，比其他人更担心失业。
那么德国小学生的阅读能力怎么样呢？多特蒙德工业大学跨学科学校发展研究所奈洛尔麦克范尼教授团队通过科学数据评估了新冠肺炎疫情前后德国四年级学生的阅读能力。在“国际小学生阅读调查”测试的帮助下，他们在2016年和2021年对德国111所小学的4000名学生进行了科学评估，得出的结论令人震惊。
麦克范尼教授的团队研究表明，疫情后的2021年受测学生的阅读能力明显低于2016年。阅读能力好的学生下降了7%，仅占37%。但有阅读理解问题的学生增加了6%至28%，小学生的平均阅读理解能力下降。家庭的社会文化背景对学生的阅读理解能力也有明显的影响。100本书以上家庭的学生比100本书以下家庭的孩子阅读理解能力更好，但总体平均水平低于2016年。学习条件差的家庭的孩子，比如家里没有自己的课桌，不能上网，平均阅读能力比家里学习条件好的孩子差很多。最后，研究报告对比了有移民背景的学生的情况，发现有移民背景的孩子的阅读能力受疫情影响更大。2016年，有移民背景的孩子的平均分比在德国出生的孩子低46分，而在2021年，扩大到惊人的63分。
报告说，这一代德国学生的阅读能力明显低于五年前，这非常令人担忧。研究者呼吁采取全面有效的支持和资助措施来提高德国学生的阅读理解能力。麦克范尼教授表示，考虑到未来再次发生危机的可能性，立法者在制定教育政策时，应该认真考虑学生自学、远程教学以及数字媒体在教学中的作用等各个方面。此外，波茨坦人民大学基础教育中心负责人认为，虽然很遗憾你小时候没有打好阅读基础，但成年后还是需要加强阅读能力。
(本报柏林4月23日电本报驻柏林记者王怀成)
(编辑：郝、李)
