原标题：新华全媒体放大版教材放大版爱心——一本“放大版”教材背后的爱心接力
9岁的俊博是一个视力低下的孩子，在普通学校上学。你能想象只有0.12视力的俊博眼中的模糊世界吗？我看不到动物园里的小动物，看不到朝我走来的学生，看不到板书，更重要的是看不到正常课本和试卷上的文字和图片.
2022年春季学期前，军博惊喜地收到了人民教育出版社授权中国盲文出版社出版的第一批普通学校用大字文教材。有了“放大版”的课本，像俊博这样的视障儿童也可以像视力健康的孩子一样，无障碍地学习了。
图为人民教育出版社和中国盲文出版社出版的大字文教材(左)外观对比。新华社记者王俊义摄
“再也不用眼睛贴着课本学习了！”
君生来就有先天性眼疾。半岁前，左眼没有光感，右眼只有光感没有视觉。通过手术和持续的康复干预，现在俊博的右眼裸眼视力达到0.12，矫正视力达到0.15，属于视力残疾的低视力人群。
上学的路上，你需要盲杖，你需要放大镜来读书写字.“上学”对于普通孩子来说是一件很平常的事情，俊波需要加倍努力。然而，缺少合适的教材是他在一般学校学习的最大障碍。
“如果不使用辅助器具，小君的眼睛要靠近书本才能看清楚。除了视疲劳，长时间看书，颈椎、脊柱也可能变形。”为了让孩子学起来更轻松，俊博妈妈洪燕和很多视力低下孩子的家长都想出了自己“放大”课本的“笨”办法，但效果并不理想。“要么是不清楚，要么是排版不对应。”
图为军博在读一般学校的大字报。(图片由受访者提供)
2021年底，在教育主管部门、出版社和家长的努力下，中国盲文出版社出版了人教版(PEP)大字报教材，包括一至六年级的语文、数学、英语教材共18种。
“这套‘量身定制’的大印本教材放大到了8册，字号也全部加大，有效解决了视力低下学生的阅读障碍。”中国盲文出版社大印部主任包表示，大印教材还对影响低视力学生阅读的图片和文字颜色进行了无障碍处理。
“大字报课本印得很清楚，现在孩子在30厘米的距离就能看到书上的内容，坐姿也变得端正了。”洪艳说。
图为大字报教材与一般学校教材之间“同页同内容”。新华社记者王俊义摄
教材“大一点” 融合教育“深一点”
“抚养一个视障儿童是一个漫长的过程。当药物治疗不能更好地治愈他的眼疾时，包括学校教育在内的康复干预就显得尤为重要。”很多低视力儿童的家长和洪艳一样，认为绝大多数低视力儿童可以进入普通学校，和视力健康的儿童一起学习，成为融合教育的受益者。
教育融合是一种特殊教育与普通教育相结合的教育模式，强调身心残疾儿童。
提供“正常而非隔离”的教育环境。随着融合教育的大力发展，我国普通学校随班就读的残疾学生由2015年的23.9万名增加到2020年的43.9万名。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，推进融合教育，全面提高特殊教育质量，推动普通教育、职业教育、医疗康复及信息技术与特殊教育进一步深度融合。
图为普校大字教科书与普校教科书外观对比。新华社记者王君璐摄
“接受融合教育的孩子需要更加包容的环境和适合的学习工具。”中国盲文出版社副总编辑马文莉表示，无障碍大字版教材、试卷是保证低视力儿童接受融合教育的一个基本条件。
“好的视觉状态首先是清晰，第二是舒适，第三是持久。”深圳市眼科医院视觉康复门诊主任医师梁平说，大字教科书能够帮助低视力儿童更加轻松、高效地学习。
在洪燕看来，大字版教材与原书“同页同内容”对低年级学生也非常重要。“老师不用再专门指点低视力儿童，这对孩子的情绪和心理很有益处。”洪燕说。
期待更多阳光照亮“看不清”的孩子
“他不是不能，只是不便！”为了帮助孩子成长，洪燕牵头开设“低视力联盟”微信公众号及低视力儿童学龄交流群，越来越多的视障儿童家长在线上学习、交流融合教育相关知识和信息。
“我想把自己多年学习和积累的经验分享给同样境遇的家长。孩子的残疾只是人生无数难题其中之一，需要勇敢面对。”洪燕说，大字版教材的顺利出版，给低视力儿童家长们打了一剂“强心针”。
图为中国盲文出版社编辑在编辑加工大字教科书。（中国盲文出版社供图）
“除了教科书，低视力学生同样要有课外阅读，也需要大字版课外读物。”包国红介绍，目前我国童书品种非常丰富，低幼阶段的很多绘本字号足够大，但一些绘本图画和文字无障碍处理做得还不完善，影响低视力儿童阅读。此外，大字版图书还面临印刷成本高、供需信息不对等、销售渠道不畅等诸多问题。
“融合教育不是简单地让这些特殊孩子进入普通学校上课，还要有相应的资源支撑，满足他们的实际需求，大字教科书的出版迈出了非常重要的一步。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，目前我国各地融合教育发展尚不均衡，建议设立更加刚性的评估体系，补齐短板。
残疾人同样有权利拥有精彩人生。中国盲文出版社社长黄金山表示，推动视障教育迈向美好未来是出版社的职责所在。“今后将继续做好大字版教材的出版发行，特别是在马拉喀什条约实施后，出版社将在条约框架允许的范围内，将优秀儿童出版物和权威工具书制作成大字本，满足低视力儿童的课外阅读和学习需求，让接受融合教育的残疾孩子感受到更多关怀与温暖。”
新华社记者王君璐、杨淑君
