人民网北京4月26日电(记者孙晶)实施三孩生育政策将对未来学前教育资源配置带来哪些挑战？教育部基础教育司司长吕玉刚回应了今天上午举行的“11”系列访谈。
吕玉刚说，经过十年的快速发展，学前教育普及水平大幅提升，前三年毛入园率达到88.1%。但从这个指数可以看出，我国学前教育还没有完全普及，一些地方还存在大班额。学前教育资源总量特别是普惠性资源仍然不足。随着三孩政策的实施，区域性和结构性资源的矛盾将进一步凸显，这将是一个重要的挑战。
吕玉刚表示，教育部将继续扩大普惠性学前教育资源，有效满足适龄儿童需求，更好服务国家人口发展战略，推进三孩政策实施。
一是做好入学需求预测。随着生育政策的调整，必然会影响人口的出生变化。教育部将推动各地根据出生人口变化、乡村振兴和城镇化发展进程，逐年预测入园需求，这对资源配置至关重要。同时，适时修订完善居住区人口供养学位标准。
二是多渠道拓展普惠性资源。教育部将进一步巩固在解决“入园难”、“入园贵”问题上取得的成果，为进一步提高全纳教育水平付出更大的努力和努力。根据需求预测，督促各地完善普惠性学前教育保障机制，重点加强农村和城镇新增人口地区幼儿园建设，新建、改扩建一批公办幼儿园，鼓励和支持军队、高校、街道、农村集体等国有企事业单位，积极支持民办幼儿园提供普惠性学前教育服务。
第三，逐步化解和消除“大班额”，满足人民群众对“好园”的渴望，实现“少年有好教”的目标。教育部将积极推进减少“大班额”，以此作为推进县域普及教育督导评估的重要指标，推动各地通过扩大资源、调整结构等方式逐步减少“大班额”，改善幼儿园办学条件，提高办园水平和教学能力，逐步实现幼儿园班额标准化，为更好地科学教学创造条件。
(编辑：郝、熊旭)
