原标题：“心理教育与美育”，织密学生心理健康之网。
“李小姐，我已经收到研究生的录取通知书了。谢谢你。我的每一次成长，都离不开你们的陪伴！”几天前，山东科技大学大学生心理健康教育中心主任李淑娜收到了一条经济管理学院学生写的短信。在李淑娜“一对一”的心理辅导下，女孩逐渐打破了自卑，变得乐观开朗。
“近年来，学校高度重视学生心理健康，创新‘同伴互助’机制，让心理健康走近每一个学生；通过第一课堂和第二课堂的教学模式，编织学生的心理健康网络。”山东科技大学副校长曾庆田说。
建立系统化心理健康教育体系
每天晚上九点，身为班级心理委员、宿舍心理观察员的外国语学院学生蒋佳琦都会准时上网，睡前听听学生的烦恼。
“最近，我很容易焦虑，压力很大……”“我理解你的感受，我经常忍不住给自己施压，因为我们想让每一天都更有价值……”屏幕另一端的蒋佳琦开始同情前来咨询的同学。
“我们心理咨询中心每年都会接到1000多例咨询和辅导。”据李淑娜介绍，受多种因素影响，如学习、疫情、就业、人际关系等。大学生心理健康问题日益增多，这也使得高校专职心理辅导员的负担越来越重。
如何解决这一困境？山东科技大学的做法是，构建“同伴互助”机制，引入设立班级心理委员和宿舍心理观察员制度，从学生中选拔一支高素质的心理健康教育志愿者队伍，让同龄人帮助同龄人。
“有些话题和老师交流时打不开，但和同学交流时，顾虑少了，感同身受多了。”曾多次获得“三好学生”、“优秀团干部”等称号的艺术学院A13-512宿舍心理观察员蒋告诉记者，她经常以朋友的身份倾听同学们的心声，用自己的经历为他们解闷。
像蒋这样的心理观察员有6000多人，大学有1100多名班级心理委员。学校非常重视这支特殊队伍的能力提升，每年都会对他们进行主题化、多样化的培训，帮助他们掌握人际交往、情绪调节等方面的技能，使他们成为心理咨询老师的“好助手”、班级同学的“贴心人”、异常情况的“信息员”。
山东科技大学学生处部长王镇介绍，除了“点对点帮扶”，学校还建设了心理咨询中心、心理功能室和10多个学院心理咨询站，集结了心理咨询师、心理教师、辅导员、班主任、生活导师、心理咨询师和社会辅导员等力量，构建了“学校-学院-班级-宿舍”四级心理教育网络，形成了系统化、网格化的心理健康教育格局。
以美育心，多角度塑造大学生健康人格
“困难总是更大胜利的前奏。当面对很多困难时，你是否用‘四步法’来解决自己的困难和挫折？”“内向是社交恐惧症吗？”“怎样才能摆脱自己的情感地雷？”
"要给学生上一堂心理健康课，必须对问题进行诱惑，以保证教学质量."山科大心理咨询师乔洋说，近年来，学校构建了“必修课实践课”的教学模式，开设了自我认知、人际关系、恋爱心理学、生命教育、消费心理学等主题的必修课和选修课。在教学中，他们注重运用案例教学，让学生分组讨论和辩论，变单向灌输为多向交流，让学生自得其乐，有时还邀请毕业生发表自己的看法，一
“宋院士要来宿舍了！”在能源学院学生宿舍，学生听到这句话后涌出宿舍。前不久，能源学院举办了“面对面交心”心理健康教育活动。87岁的中科院院士宋振骐走进学生宿舍，与同学们一起追忆自己的成长、青春、学业和生活。“上学的时候，我是文体活动的积极分子。我和同学们自编自演了快板《不做啃书匠》，在北京的大学和中学几乎都演过。”宋振骐学生被鼓励去探索他们的兴趣，使他们的学习和生活更加丰富多彩。
“学校每年都会举办‘体验非物质文化’、‘传统文化体验日’、‘文化园’等活动，以文化之美助力学生心理健康教育，通过‘以美育心’多角度塑造学生健康人格。”山东科技大学党委常委、宣传部部长李说。
(记者通讯员韩)据
(编辑：郝、熊旭)
