教学目标
1.理解除数是小数除法的计算原理，掌握除数是小数的计算原理。
2.培养学生的计算能力。
教学重点
掌握除数是十进制除法的计算方法。
教学难点
理解除数除法是十进制的原因，并将其转化为整数除法。
教学过程
首先，床上用品怀孕v。
(1)提名委员会绩效，集体修订:5628÷67
(二)演示课件:商业不变性
(3)老师介绍:除数是整数的除法，我们已经掌握了它的计算方法，那么除数就是小数
应该如何计算除法？我们将在这节课中解决这个问题。
(板书题目:除数是小数的除法)
第二，探索新知识
(一)教学实例4
1.演示课件:一个被十进制除的数
2.尝试不同的想法(将问题中的米改写成厘米来计算)
56.28米=5628厘米0.67米=67厘米
5628 ÷ 67=84(巴)
老师注意:这种方法是正确的，但是有一定的局限性。
3.思考:为什么我们要把除数和被除数扩大100倍？可以扩大1000倍吗？
4.练习:继续演示课件:一个被十进制除的数
5.计算除数的小数除法的关键是什么？谁是转换的标准？
6.总结计算方法
计算除数就是除以十进制数，首先移动除数的小数点使之成为整数。看看除数的十进制数
这些点向右移动几个数字，被除数的小数点也向右移动几个数字，然后根据除数是整数的除法规则进行计算。
(2)教学实例5
示例5 10.5÷ 0.75
1.学生试算表
2.集体修订
老师强调:(1)数字的数量不足以用“0”来补充。
(2)商的小数点与股息的小数点对齐。
3.实践
51.3-0.27-26-0.13
(3)总结除数为小数的小数除法的计算规则
除数是小数的除法。首先移动除数的小数点，使其成为整数。除数的小数点在右边
移动几个数字，被除数的小数点也会向右移动(如果数字不够，在被除数的末尾用“0”来补上)；然后根据除数是整数的十进制除法计算。
三。班级总结
这一课我们学到了什么？除数是小数的除法和除数是整数的除法之间有什么联系
部门？你从今天的学习中学到了什么？
第四，课堂练习
(a)填空
除数是小数的除法，先移动_ _ _ _ _小数点，使之成为整数；除数的小数点向右移动。
几个数字也将向右移动。如果位数不够，将在股息的末尾加上_ _ _ _ _ _ _ _。然后根据除数是_ _ _ _ _的十进制除法计算。
(2)将下面的问题变成除数是整数的除法
4.68-1.2-12 2.38-0.34-0.34
5.2-0.32-32 161-0.46-0.46
(3)计算下列问题
6.21 \u 0.03=210 \u 1.4 \u 1.104 \u 2.4
五、家庭作业
(1)计算以下问题。
19.76-5.2 109.2-0.42 8.4-0.56
10.8-4.5-6.825-0.91-25.84-1.7
(2)世界上最大的鸟是鸵鸟，体重135公斤，而最小的鸟是蜂鸟，体重只有0.0016公斤。鸵鸟的重量是蜂鸟的多少倍？
六、板书设计
被十进制数除的数
例4要做一条短裤，布料应该是0.67米和56.28米。示例5计算出10.5÷ 0.75
你能做几条短裤？
答:56.28米的布料可以做成84条短裤。
点击查看小学五年级数学教案，阅读更多相关文章！
