教学目的
1.为了让学生理解主要因素的重要性，他们将首先结合一个数字。
2.培养学生观察、比较、抽象和总结的能力。
教学重点
素因子和的意义。
教学难点
使用短除法。
教学过程
一、导言
1.5，13，21和32中哪些是质数？组合是什么？为什么？
2.将上述数字乘以两个自然数。
5=×13=×13
21=× 32=×。
老师:这些数字和原始数字有什么关系？
3.上述自然数可以用两个因子相乘来表示。其他自然数可以吗？
老师:在一个句子中，自然数可以用什么形式来表达？
写在黑板上:用两个因子相乘来表示一个自然数。
二。新奖项
1.如果我们规定“除了1”(写在黑板上的除了因子)，即因子不能用1，这个句子还能说吗？举个例子。
老师:在因子不是1的前提下，什么数仍然可以用两个因子相乘的形式表示，什么数不能表示？
(复合数字可以，质数不能)
写在黑板上:用两个因子相乘表示一个复合数(1除外)。
2.根据这个结论，通过乘以两个因子来表示以下组合。
6、15、24、28
6=2×3 24=2×12
15=3×5=3×8
=4×6
28=4×7
=2×14
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