教学目标
1.理解的意思，掌握计算规则。
2.学生类比和抽象概括能力的初步培养。
3.培养学生认真写作和计算的良好习惯。
教学重点
理解的意义和掌握的计算方法。
教学难点
理解十进制乘法的含义和计算方法。
教学过程
一、复习铺垫
(1)说出下列小数的含义。
0.3 0.72 0.418 0.6 0.94
(2)演示动画:回顾
今天我们将利用这个规则来获得学习新知识。
二、指导探索
(一)理解含义
1.示例2
花布每米13.5元。你想为0.5米和0.82米各花多少钱？你应该如何列出它们？
2.演示动画:1
3.引导学生理解的意义。
老师问:你怎么知道大米的价格？
13.5×0.5
你根据哪个数量关系列出来的？
单价×数量=总价
这个公式和上节课学习有什么不同？
这个公式是什么意思？
黑板上写着:13.5的5/10是什么？
练习:0.82米的布料我应该付多少钱？这个公式表达的意思是什么？
4.摘要
这个的意思是计算这个数字的百分之十，百分之十，百分之十.
5.实践
(1)陈述下列乘法公式的含义。
3×0.7 8.5×0.4 7.2×0.86 18×0.23
(2)列出乘法公式。
21的十分之七是多少？
30的一半是多少？
(2)学习法律
引导讨论:理解意思，让我们学习如何计算，学生可以联系小
尝试并讨论了数乘整数的计算方法和已有的因果变化规律。
1.给我看看讨论的主题:
(1)你能把两个因子转换成整数进行计算吗？
(2)转换成整数乘法后，这两个因素发生了什么变化？纪怎么了？
(3)我应该怎么做才能得到原始的情节？
2.演示动画:2
3.学生独立完成。
4.练习:67×0.3±2.14×6.2
5.归纳法
上述因素与产品的小数位数有什么关系？
计算规则:要计算十进制乘法，首先根据整数乘法的计算规则计算乘积，然后查看公共因子。
从产品的右侧开始计算几个小数位，用小数点表示。
三、反馈练习
(一)根据下列问题直接说出产品。
1.1×18=1.1×1.8=0.11×18=
1.1×0.18=0.11×0.18=
(2)陈述下列问题的乘积是多少位小数。
0.4×0.6 15.86×0.7 38×0.6 0.54×0.23
85×0.327 1.57×0.28 1.8×0.23
四、质疑调节
(1)你在这门课上学到了什么？
(学生总结重要性和计算规则)
(2)对所学提出自己的看法。(包括自己的问题，提醒别人注意的地方，自己的感受
由等。)组织学生回答问题和解决疑问。
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