教学目标
1.理解并掌握。
2.理解并掌握高层次和低层次体积单位之间的化学和聚合。
3、培养学生仔细审题的习惯，使学生在解决实际问题时能准确运用单元间的整合。
计算方法。
教学重点
体积单位的进度和单位之间的交换。
教学难点
多个名称和单个名称之间的转换。
教学过程
一、复习准备．
1.教师的问题:
(1)常用的长度单位是什么？两个相邻单元之间的进度是多少？
木板书写:长度单位
1米=10分米
1分米=10厘米
厘米
(2)常用的面积单位是什么？两个相邻单元之间的进度是多少？
黑板上的书写:面积单位
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
平方公分
2.口头填空，并解释算法和计算。
(1) 4m=分米=cm
算法:进度×高级单位数
(2)500厘米=分米=米
算法:低级单位的数量除以进度
3.对话介绍:我们回顾了长度单位和面积单位的进度，以及高级单位和低级单位之间的转换方法。今天我们学习单位之间的常见转换。
二、学习新课．
(a)理解
1.理解立方分米和立方厘米之间的关系。
(1)引导学生自学。展示自学的大纲:
A.棱长为1分米的立方体的体积是多少？
边长为10厘米的立方体的体积是多少？
1立方分米还是1000立方厘米，哪个更大？为什么？
(2)学生分组报告。教师演示动画“1”
因为1分米=10厘米，所以边长为1分米的立方体也可以视为边长为10厘米的立方体。
1分米×1分米×1分米=1(立方分米)
10厘米x 10厘米x 10厘米=1000(立方厘米)
(3)板书:1立方分米=1000立方厘米
2.推导出立方米和立方分米之间的关系。
(1)教师提问:请猜一猜立方米和立方分米之间的关系是什么？
什么方法可以用来验证你的想法是否正确？
(学生分组讨论和报告)
(2)(演示动画“2”)
棱镜长度为1米立方，体积为1立方米。当1米=10分米时，具有1米棱柱长度的立方体可以被分成具有1分米棱柱长度的1000个立方体，即具有1立方分米体积的1000个立方体。
黑板上写着:1立方米=1000立方分米
(3)思考:一立方米是多少立方厘米？
3.摘要:两个相邻的是1000。
4.比较:长度单位、面积单位、体积单位和进入速度。他们之间有什么不同？
(名称和预付款率)
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