与众不同的解法
在数学课上，丛老师给我们看了下面的应用问题，并让孙荣和我在黑板上作业，其余的学生做作业。主题如下:
一辆汽车从a地到b地每小时行驶45公里，到达目的地需要6个小时，从b地到a地需要5个小时。比返回时每小时多行驶多少公里？
孙荣和我很快做得很好，两人都骄傲地坐在地板上，等待老师解释。
孙荣做到了:
45×6 \u 5-45
=54-45
=9 (km) a:略高。
这就是我所做的:
45 ÷ 5=9(公里)答:略高。
丛老师首先谈到了的解决方案。老师还没来得及说话，学生们都异口同声地说:“是的！”老师一数，每个人的答案都和孙荣的一样。
当再次谈论我的练习时，一些同学争先恐后地说:“不！”一些学生说，“数字是一样的，对吧！”当大部分学生疑惑地看着丛老师，等着老师"评判"的时候，丛老师笑着对我说:"孙伟山，你怎么想，为什么这么想？"
我正确地陈述了我的想法:“公共汽车从a地到b地，时速45公里，6小时后到达。返回的时间不到一个小时，1小时行程中的45公里被加到平均返回行程中，即45 ÷ 5=9(公里)，即返回行程中每小时的公里数。”
我的话音刚落，学生们都报以热烈的掌声。丛老师表扬了我，说:“你真是个好孩子！”
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