听了范宇老师的课，给了我很多启发。
她用几朵小的多边形花来介绍，根据学生的生活经验，设计巧妙，能激发学生的欲望，抓住学生的情感，然后设计一系列适当的问题，让学生自然地得到三角形、四边形，甚至n边形的外角，遵循从特殊到一般的规律，愉快地让学生接受新知识。
在解释完外角之后，我立即做了几个相关的练习。教学与实践的结合源于教材，结合了我自己的创造力。老师们很放松，学生们很感兴趣。这值得我好好研究。
但是“如果有一个多边形，它的每个外角等于相邻内角的六分之一，请给出一个简单的解释。”这个学生的想法和老师的不一致。如果允许学生更充分地给出自己的理由，并且老师向学生展示解决方案进行比较，学生自然会选择省时省力的方法。
总之，范老师充分发挥了导演的作用，给了学生灵感的空间，非常成功。但是我有点困惑。这会让优等生变得更好，而差生变得更差吗？这些是我的一些经历和困惑。我希望你能批评和纠正我。
