《英语课程标准》指出“学习600 ~ 700个单词和大约50个与相应水平的话题范围相关的习语”。然后，如何有针对性地进行科学的词汇教学，如何激发和调动学生记忆词汇的积极性，根据长期的教学经验，对词汇教学方法进行了一些探索:一、灵活运用多种方式，对学生进行科学的词汇教学。
教师最担心的是英语教学没有广泛应用的空间。学生听得少，用得少。教师的重视和意愿在学生面前只是昙花一现。如果我们在课堂上用更灵活的方法来保留学生的记忆，我们可以让我们的兴趣发展。这样，确实有好的结果。
1.玩一个愉快的词汇游戏
游戏是孩子们的天堂。玩游戏可以满足学生积极有趣的心理，使学生的注意力持久稳定。因此，我将游戏运用到英语词汇教学中，这不仅可以为词汇学习创造一个现实的、交际性的语言环境，还可以为学生提供精彩的词汇练习形式。常用的英语词汇教学游戏有:宾果游戏、看图猜词游戏、找朋友游戏、捡单词游戏、猜包里装的是什么游戏、四周开花游戏。
2.通过英语歌曲和歌谣进行词汇教学
小学生模仿能力强，教师可以收集整理儿歌和与课文相关的歌曲进行教学。这样，有利于小学生词汇的掌握和积累。歌谣和童谣朗朗上口，简洁明了，小学生很容易模仿。在欢快的节奏和旋律中，他们会无意识地学习歌曲，从而记住所教的单词。在这学期的教学过程中，我有过深刻的体会，比如:“它是什么颜色？它是什么颜色？它是白色的吗？它是白色的吗？是的。
是的。“这些歌曲很生动，学生们会非常积极地模仿它们。这样，学生们就会记住单词“什么”、“颜色”和“白色”。
3.利用媒体进行教学
小学生的思维具有具体形象的特征。教师展示的图像越清晰、越具体，感知时间越短，学生的认知兴趣就越激动，学生就越有信心，词汇教学的氛围就越生动活泼，教学效率也就越高。例如，单词桌子，香蕉，门等。可以用实物，这样学生可以一目了然地理解这些单词的意思。像睡眠、哭泣和微笑这样的词语可以用表情和行动来解释。然而，集形、声、光、色于一体的多媒体教学，可以使教学内容形象化、简单化、生动化，满足小学生的好奇心。可以利用录音、Flash等组织模仿学生，提高学生语音语调的准确性。让学生处于轻松愉快的状态，加深对词汇的感知印象，为永久记忆词汇打下基础。二、 掌握有效的、长期的单词记忆方法。
学生在记忆单词时经常面临的问题是，他们记忆单词慢，记忆少，忘记快。因此，教师在进行科学词汇教学的同时，应该培养学生持久有效的记忆。这里有一些有效的记忆方法。
1、反复强化，不断复习，增强记忆力
英语单词记忆是英语单词学习过程中的重要环节之一。它是一种理解和心理能力，经过反复强化后，逐渐将所学词汇内化为自己的知识储备。因此，教师应该重视学生，要求他们及时复习所学的词汇，并安排时间测试学生的复习效果。教师还可以通过听、说、读、写来加深学生对所学单词的进一步理解和记忆。在学习新的一课之前，我们应该复习和巩固我们上一课或以前学过的单词，并定期测试我们以前学过的单词。收集简单易学的词汇练习比简单记忆单词更容易，这样学生就能掌握句子中的单词来做练习。通过句子或短语记忆单词是最有效和最简单的方法。在词汇教学中，教师应该把知识和兴趣结合起来。学习单词的最终目的是使用它们，所以我们应该把单词还原成句子，这样学生会更容易理解和记住所学的单词。课后，布置作业，让学生做模拟练习。课堂上的词汇学习基本上以几种形式固定下来。由于上课时间长，学生可能会在下半节课感到疲劳，这必然会抑制学生的积极性和兴趣。因此，教师应注意调动学生各方面的功能，让学生有时间休息，缓解学生的疲劳。老师可以要求学生课后做小组模拟练习。例如，在练习时，他们可以用简单的句子交流，并在实际应用中巩固所学的单词。这样，他们就会克服对英语的恐惧，让他们改变主意，让他们在生活中有意识地使用自己学过和掌握的单词和句子，真正掌握英语词汇。
2.及时组织和总结词类，帮助学生构建词汇系统
有些单词是相互关联的，有些属于同一类别。如果我们对这些单词进行科学的分类，并教给学生分类方法，让他们掌握，我们将会提高单词的记忆效率。心理学研究表明，系统知识经过理解、加工和系统化后，易于存储、检索和应用。例如，我们可以把词类分成水果、动物和动作。例如，我们可以把苹果、香蕉、西瓜、橘子等分类。变成水果。区分相似的单词，并将学到的单词和新单词联系起来。这是扩大词汇量和巩固词汇记忆的一个非常重要的手段。具体来说，有许多单词在形式、声音或意义上可能很接近，这很容易混淆。然而，我们可以通过归纳把这些词放在一起，以便真正记住和区分它们。
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