除数是一个整数。小数除法教学注重在探索中理解和掌握计算方法。这个过程不仅仅是探索和理解，更重要的是学生在探索和体验问题情境的过程中对计算的理解和体验。这部分内容主要是引导学生探究除数为整数的小数除法的计算方法，以及探究小数点位置引起的小数大小变化的规律。
教学目标
1.使学生能够学习的计算方法。
2.理解计算规则和整数除法之间的关系。
教学重点
的计算方法。
教学难点
可以理解的推理。
教学过程
首先，床上用品怀孕v。
(a)口头计算
0.9×6 7×0.8 8.2 \u 4 12.5 \u 5 14×0.5
9.6 \u 6 0.7×1 6.8 \u 4 4.8 \u 4 3.9 \u 3
(2)董事会绩效:108/36
(3)问题:在上节课中，我们学习了学习如何将除数计算为整数。谁说计算方法是什么？
(4)老师介绍:今天我们继续学习学习。
(黑板书写主题:)
第二，探索新知识
(一)教学实例2
永丰镇有36台拖拉机，但现在有117台。现在拖拉机的数量是多少倍？
1.阅读问题，理解问题的含义，列出公式:117/36
2.学生分组讨论和计算。
3.课件演示:示例2
4.老师说得很清楚:在计算除法时，如果在被除数的末尾还有一个余数，在余数后加0继续除法。
5.实践
25.5÷6(在计算股息时，应在股息末尾加上0)
86÷ 16(在计算股息时，应在股息末尾添加三个零)
(2)总结计算规则。
根据整数除法定律，商的小数点应该与被除数的小数点对齐。如果在除数后到被除数结束还有余数，在余数后加0继续除数。
(3)实践
32-5 610-6
(4)教学实例3
示例3计算1.69÷26
1.学生们试着去做
2.集体修订
关键问题:被除数的整数部分小于除数。商会会怎么样？我该怎么办？
3.巩固练习
17.92 \u 32 1.26 \u 28
三。班级总结
学习这堂课我们做了什么？计算时应该注意什么？(商的位置不是商1，在商的位置上写0)
第四，课堂练习
(1)计算下列问题。
42.21-18 6.6-4 37.5-6 435-12
(2)张村去年只有24户人家有电视机，今年又有30户新买了电视机。与去年相比，现在张村有多少台电视机？
(3)一头大象重5.1吨，是一头黄色母牛的15倍。这头大象比这头黄色的母牛重多少吨？
课后作业
四辆汽车7天可以消耗35.28公斤汽油。每辆车平均每天能节省多少公斤汽油？
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例如。永丰镇有36台拖拉机，但现在有117台。现在有多少次了？
117÷36=3.25
a:现在拖拉机的数量是原来的3.25倍。
计算规则:根据整数除法定律，商的小数点应与被除数的小数点对齐；如果在除数后到被除数结束还有余数，在余数后加0，继续除数。
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