统计学是一种数学思想，是认识客观事物的常用方法。为了让学生学习统计学，应该引导他们完成收集和整理数据的过程。他们应该专注于以图表和图形的形式显示排序数据的过程。他们应该经历分析和判断统计数据的过程，理解和掌握一些与统计有关的基本知识和技能，学会解决实际问题。
首先，说教材:
今天，讲座的内容是九年义务教育课本，《数学》，第四单元，第二学期，一年级。这一课是基于学生在100以内数数和写数。
为此，我设定:
1、认知目标:
(1)信息分类。
(2)可以对每类对象进行统计，并将结果记录到表中。
(3)简单的统计图表将绘制在网格纸上。
2、情感目标:
(1)通过对信息的整理和分类，培养学生的探究意识和合作学习意识。
(2)培养学生学习数学的兴趣，将数学知识融入日常生活。
3、思维发展目标:
学生可以学习统计学的优点，并对生活中的简单案例进行统计。
二、宣扬法律规律:
一年级学生对统计学的理解非常肤浅。在这节课的教学中，我从学生的兴趣开始。最初，学生的生日被用作教授统计知识的例子。但是许多学生不知道他们的生日，也不感兴趣！因此，我用这本书第55页的小调查作为新教学的切入点。从学生最喜欢的水果开始，激发他们的兴趣和注意力。从学生自身需求出发，作为游戏来完成信息的整理、分类和统计。这样可以充分调动学生的学习热情，充分发挥他们的自主学习能力。
三、总体设计:
在这节课上，我安排了两个环节。
1.详细统计学生最喜欢的水果。
第一个环节是本课程的重点。让我着重谈谈我设计的教学环节。
开始时，第一步是展示真实的东西。用放在桌子上的水果来刺激学生的感官，这样他们可以很快进入注意力集中的状态。通过对一些学生最喜欢的水果的调查，我体会到了运用数学的乐趣。还请回答的学生尝一尝水果，进一步激发他们的学习热情。当学生们吃水果的时候，第二步自然就开始了。
第二步是把这些水果分发给学生。首先，你应该知道每个人最喜欢的水果，然后分发它们。从现在开始，我们将开始探索新的内容。通过学生自己的讨论，他们完成了所需信息的分类和归类，并通过举手表决或排队分组的方式填写统计表。这样，在学生的积极参与下，新知识可以在不知不觉中学到。
第三步是要求学生根据统计表绘制统计图。让我们由老师画一张，直到学生一组画完一张，然后每个人在书上画一张。统计图清楚地显示了信息的数量和数量。突出统计图的优势。
2.学生们自己统计生日。
在前一个环节的基础上，估计学生在这一环节没有困难。只要遵循第一步，一步一步分析，一步一步深化，就可以完成。把它作为巩固练习，进一步加深学生对统计学的理解。
这些是我在《统计》课上的讲座。
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