首先，说到教材
1.教学内容:这一课是人教版四年级第七册第四单元的内容。
2.教科书简介:分数是我们四年级学生刚刚接触到的一个新内容。这也是学生理解分数的关键。本课的学习也为以后的加减不同分母分数的研究打下了基础。
这节课“分数的简单加法和减法”是在学生已经掌握了分数的含义的基础上进行的。让学生在课件中演示动画操作，让学生理解加减运算，理解分子只有在分母相同时才能加减的原因。通过操作让学生理解和推理，在“行动”中思考，在“行动”中实现。
3.教学目标:在分析教材和了解学生后，我为这节课制定了以下教学目标:
知识目标:让学生理解分数加减的含义；掌握分母相同的分数加减运算规则；能正确快速地计算出相关的练习题。
能力目标:培养学生的自学能力和抽象概括能力。
思想目标:渗透“变与不变”的数学思想。
4.本课的教学重点是理解和计算简单分数加减的计算方法。
5.本课的教学难点是理解简单分数加减运算。
第二，谈谈教学方法。
在这节课中，我将尽力在教学方法中体现以下几个方面。
1、从生活场景出发，用游戏吸引学生的注意力。
“注意力是知识的门户”和“兴趣是最好的老师”可见，学生的注意力和学习兴趣是影响教学质量的重要因素。
2.大胆使用课件，让学生自主学习，让所有学生都处于课堂教学的主体地位。
3.引导学生总结分数加减的计算规则。
4、在学生的反馈中，对问题给予及时的指导。
三、表示学习方法:
在整个教学过程中，学生是学习的主体。为了充分发挥学生的主体地位，我决定在教学中采用以下学习方法:
1、让学生用眼睛观察课件中的动画，演示他们对分数加减运算规则的归纳和总结。
2.改变学生的学习方式，让学生在观察、分析和总结的同时尝试计算分数的加法，并让学生通过小组交流形成初步的想法。
3、充分利用小组交流的机会，让学生增强合作学习的合作精神。
4、给学生一个展示自我的平台，让学生自己充当老师，自己提问，学生自己回答。
四、说教学过程:
1.为了唤起学生对旧知识的记忆，吸引学生的注意力，我在复习中设计了一个“传递游戏”环节，鼓励学生主动参与，集中注意力。在计算答案的同时，我也加深了学生对分数含义的理解，为新课内容奠定了基础。
2.新课之前，我展示了一个探索实验的动画。让学生根据演示直接列出公式，然后告诉学生为什么:=，然后揭示主题:简单的分数加减。这样，话题就能自然地渗透到学生的头脑中。
3.在例1的教学中，我决定让学生读题目，然后我分组讨论并列出计算公式，然后我试着计算，并告诉我的小伙伴我的思维方法。我认为通过这种方法，所有的学生都能用他们的手和大脑，展示自主探索和学习的优势。
4.根据课程标准，有必要改变学生的学习方式，体验学习数学和使用数学的乐趣，让学生体验和发现问题，提出问题，解决问题，体验在具体生活感受中成功探索的快乐。因此，在例2的教学中，由于例1的基础，我要求学生列出
可以直接等于“1”，让学生说出等于1的分数是多少，请举例说明，同时让学生明白等于1的分数是无限的。
5.在分数减法的教学中，由于加法的基础，我决定大胆地让学生自己学习。通过他们自己的讨论、探索和推理，我利用小组交流的机会将分数减法的计算牢记在心。特别是在例4的教学中，让学生积极思考，理解为什么“1”应该被视为“而不是其他分母的分数”。
6.在完成分数加减的教学过程后，我将引导学生完整地总结出分母相同的分数加减的计算规则，老师将在黑板上写字，以利用学生的感觉器官，增强学生的记忆力。
7.课堂练习是一节课的关键部分，所以我鼓励学生在黑板上写下分数的加减问题，并在学生完成课本中相应的练习后邀请其他学生完成。通过这一环节的练习，我想学生们一定对这门课有浓厚的兴趣。
8.最后，我还安排了一个“摘苹果”的游戏，这样学生们就可以在高中玩耍的时候，在愉快的气氛中把这节课的知识点记在学生的大脑里。
第五，板书设计:根据这节课的教学重点和教学难点。我特别设计了如下的板书:
这些是我对这门课的教学想法。在这门课的设计中，我以新课程标准为标准，在教学过程中充分调动了学生的思维能力和实践能力。我相信我能极大地激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让他们真正成为学习的主人，让他们在愉快而激动的氛围中自然地接受所学，让学习内容在实践中得到升华，为以后的学习成绩打下基础。我相信学生能够在老师的指导下完成这节课的教学内容，基本达到教学目的。
在以上的教学设计中，肯定会有很多不足之处，请老师们批评指正，欢迎提出更多有价值的意见。非常感谢
