《水》第二课时教学实录之一

师：上节课，同学们初步阅读了这篇课文，生字词会写了吗？打开默写本，听写词语。 第一个词语：储藏 第二个词：勺（教师出示象形文字）　 第三个词语，挂在母亲的腰带上，成了幸福，权威的象征――钥匙。 出示核对。 出示：水，成了村子里最珍贵的东西。 齐读。 师板书：最珍贵。 师：这节课，就让我们再次走进那个缺水的地方，看看文章哪些地方触动了你的心弦，和你的经历对照，想一想，并把你的感想，关键词写在书上。 学生默读课文，在课文边写感受。 师：刚才边读边思，边思边记，现在，我们发言的时候要说出哪句话让你体会最深，最说说你的感受。 生：我对这句话感受最深，因为那些孩子对下雨天的水从不浪费，而我们洗澡的时候用好多水，如果我们能把那些水节约下来，送给他们那应该多她啊! 师：能结合自己的生活实际，真好。 生：我们随时随地都有自来水用，可是我们却从不注意节约，这样下去的话，世界上最后一滴水将是我们的眼泪。 师：虽然你用的是一句公益广告语，但我分明看到了你心底的呐喊。 师出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这里孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水，然后大人们也加入到洗澡的行列里来，只是他们远没有我们的无遮无挡――男人们穿着短裤，女们们则穿着长衣长裤。　 师：这一段还有哪里让你体会最深？ 生：我对“先是像我们这里孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水，我感受最深，城市孩子，嫌水很脏，看到有脏水要擦一擦，而这里的孩子却张大嘴巴喝，衬托出了这里的孩子对水的渴望太强烈了。 师：我们天天有水用，是多么幸福。 师：你能一个月不洗澡吗？ 生：不行，身上会痒。 师：那你能两个月不洗澡吗？ 生：不行，身上很脏。 师：你能三个月不洗澡吗？ 生：很痒很脏。 师：村子里为什么不能洗澡？ 生：因为没有水，没有水让他们洗澡。 师：所以他们只能一个月不洗，三个月不洗，一年不洗，现在终于盼来了一场雨，让我们加入到他们洗澡的行列中去，自己读读这一段。 师：谁愿意把这一小节读给大家听。 生读。 师：你读得非常动情，声情并茂，有一个小小的遗憾，你的语速快了点。 你读得这么好，为什么？ 生：老师教给我的，一边读一边想象情景。 师：把自己当成―― 生：其中的一员。 师：请你来读。你是谁？ 生：我叫刘俊。 师：你把自己当成谁？ 生：我把自己当成洗澡的人。 生读。 师：让我们一起来读一读这段文字，用心读一读雨水给村里人带来的惬意。 齐读。 师：作者是这样生动地写了村里人洗澡，让我们深切感受到了―― 生：水，成了村子里最珍贵的东西。 师：还有哪些地方打动你的？ 生：第一节的最后一句：“请我喝酒不如请我喝水。”在他们那，水比酒还要珍贵，在我看来，太不可思议。 师：联系生活，谈出了自己的看法，也读出了文字背后的东西，老师奖励你，把这句话读得大家听听。 生读：请我喝酒不如请我喝水。 师：你来读读。 师：水比酒还要贵重，村里人不想喝酒，而还喝水，说明―― 生齐读：水，成了村子里最珍贵的东西。 生：我对这段感受深：一个村子里的人吃水，要到十公里之外的一处泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 师：这个同学，联系实际，并抓住了关键的内容，老师体会到，村里人为了吃了水，不管严寒酷暑，都要走山路挑水。这也说明―― 生：水，成了村子里最珍贵的东西。 师：还有吗？ 生：我们国家很多地区缺水，我们住在不缺水的地方，要注意节约。 师：是的，每个人都应该珍惜水。 生：我感受最深的是：让我们舒服得都“啊啊”大叫了起来，我觉得他们很需要水，从啊啊体会到他们觉得十分舒服。 师：这舒服的感觉是什么带来的？ 生：水。 师：多少水？ 生：一勺水。 师：一勺水几个人？ 生：四个人。 师：母亲就用一勺水为我们四兄弟消暑。母亲有没有为自己浇水？ 生：没有。 生读：母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。 师：你读得很用心，很努力。母亲有没有为自己浇水？ 生：没有。 师：是笑着锁上了水窖。 师：在炎炎夏日里的水就更珍贵了，所以说―― 生齐读：水，成了村子里最珍贵的东西。 生：课文第五节这一句让我感动：水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能湿润脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。 讲了虽然只有一勺水，但是让身体很舒服，没有水会给人类带来痛苦，我想到一个资料： 师：你把情感带入了文字，所以能从心灵深处迸发出这么情真意切的文字。 联系以前学过的课文来学习，是一种很好的学习方法。 出示：从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸……没有一滴被浪费掉的水。 师：这一段中，还有让你感受最深的吗？ 生：从这些话中，我体会到我们平常洗澡从没有这种感觉，而作者有这种感觉，说明夏天他们被风干的感觉是那么痛苦，我不明白为什么他们为了这样的感觉，而我没有。 师：你刚才用了一个词“风干”，谁来读这一句。 生读。 师：什么是风干？ 生：身体里的水分全被风吹干了，一点都没有了。 师：炎炎夏日，身体里的水仿佛是被风干一样，还有一个词：晒干。 生：我们四兄弟，像四根快要被晒干的狗尾巴草一样。 师出示狗尾巴草图片。 师：看，它苍翠有力，它生机勃勃。 师出示另一幅狗尾巴草图片。 师：看，这还是狗尾巴草，他生气全无。 这时候他们最需要的是什么？ 生：水。 师：在哪里？ 水：水箱里。 师：所以说―― 生齐读：水成了村子里最珍贵的东西。 师：请你们把自己当作四兄弟中的一个，用心默读这段文字。 生默读。 师：刚才不知道风干的意思，现在知道了吗？ 生：忙了一天，身段太累了，没有水，身体里像被风干了。 师：请你读。 生读。 师：这一段文字也深深地打动了我，我也想来读一读行吗？ 师配乐朗读。（课文片断内容改成诗歌） 从头顶倾注而下的水， 滑过了 我们的脸，　 像一条小溪流， …… （鼓掌） 看了这段文字，听了老师的朗读，你有什么感觉？ 生：我感觉我们浪费水， 生：觉得很舒服。 生：我觉得那里的水是那么珍贵，即使是那么一勺水，也那么舒服。 师：就请你把这十分十分舒服的感觉读出来。 生读。 师：读得非常动情。 生读。 师：这是一种前所未有的感觉，这是一种酣畅淋漓的感觉，让我们把这感觉传达给大家。 齐读。 师：作者就是用诗一般的语言，写了一勺水带给四兄弟的美妙体验，让我们深切地体验到藏在水窖里的水是多么珍贵，也让我们感觉到了―― 生齐：水，成了村子里最珍贵的东西。 生：让我感觉最深刻的是……我想把我们这里的水送给他们。 师：你的愿望快要实现了，因为国家在实施南水北调工程。 师：“母亲说，你们真是饿坏了。”怎么理解？ 生：渴比饥饿真难受。 生：因为没有节约用水，所以我们国家成为缺水的国家之一。 生：因为那里的水非常珍贵，我们现在这里不缺水，我们再不珍惜水的话，也会像他们那样。 生：我从第一节的第二句话，看出不仅吃水难，而且用水也难。 师：一个饿字写出了水的珍贵，水对生命的不可或缺。 师：课文学到这里，有什么感受？ 师：为什么作者不写有水对他们的乐呢？ 师：有水的快乐更加交织出没水的苦。 师：这样鲜明的对比，让我们更加感受到―― 生：水成了村子里最珍贵的东西。 师：生活中，我们还拥有许许多多，（在水后面板书感叹号） 你感受到他们的珍贵吗？要学会珍惜啊！ 2006年四月课堂阅读教学大赛 一赛区一等奖 2006年4月9日上午第一节