[教学目标]: 1。能够以不同的角色正确、流利、感性地阅读课文。2.学习新单词。3、能联系课文内容，理解描述月亮的句子的意思和小侄子想象月亮的情景。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗歌兴趣，激发学生展开幻想的翅膀，用童心去感受和反映世界。[:教学重点和难点:1 .以不同的角色正确、流利、感性地阅读课文。2、能联系课文内容，理解描述月亮的句子的意思和小侄子想象月亮的情景。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗歌兴趣，激发学生展开幻想的翅膀，用童心去感受和反映世界。[准备教学工具和辅助活动]:诗歌比赛[主黑板写作计划]: 16满月，如画的河景，比背诵诗歌聪明，好学的想象力，月亮喜欢想象独自坐在甲板上展开幻想[作业设计，安排]在课堂上:抄写单词，写同义词，背诵课文，练习本，课后作业部分:背诵课文，诗歌比赛教学过程:教学目标在第一节课:1。正确流利地阅读课文。2.学习这一课的9个新单词。只有两条绿线中的两个单词可以读，但不能写。理解由新单词组成的单词。3.澄清文章的上下文。首先，背诵诗歌并在黑板上介绍它们。首先，学生们知道哪些关于月亮的诗？请一个一个地背诵。(2)揭示主题(2)从头阅读课文，排除单词和表达的障碍(1)要清楚:阅读全文，写出不可理解的单词和表达，并清楚地思考解决方案。2.学生阅读文章，自学单词。大声朗读名字和段落。4.词义质疑:清辉:淡雅清纯的光彩。凝视:着迷地看着生动的画面:描述叙述和生动的描述。(联系文字)云絮:絮状物，像棉花絮状物的东侧。轻云。剪影:根据人脸或身体轮廓的剪纸。这是指事物的轮廓。不假思索:伪造，借。不要用不体贴的词语来描述快速说话和做事。晶莹:明亮透明，模糊:不太清晰。5.疑惑:“诗歌，沐浴在月光下…，与世隔绝，心胸开阔。”3.再读一遍课文，理清文章的脉络。1.默读课文，思考:课文只写月亮吗？除了月亮，你还写了什么？2、命名答案:板书:场景比赛想象3、我们应该如何分段？总结一下意思？在第一段(1-2)的深夜，“我”在甲板上欣赏月光下的河景。在第二段(3-13)，我的侄子和“我”竞争背诵月亮写的诗。第三段(14-20)小侄子对月亮独特而天真的想象。在第四段(21)中，“我”独自在甲板上展开了幻想的翅膀。三、课堂练习四、一、写指令甥瞳锁絮你欠二、笔笔画红、临时书写。(3)写同义词光点(凝视)惊喜(接近)抄写单词(4)清晰明了流封销不假思索光点瞳孔闪烁挑战剪影生动沐浴比喻云絮打哈欠第二节课教学目标:第一，听写单词(2)，学习第一段(1)，老师朗读课文，让学生闭上眼睛，用心听，仔细想想你的感受？3.孩子们，你们想画这幅画吗？4.学生仔细阅读课文，思考作者所描绘的“图画”上有哪些场景，这些场景是什么样的。交流。风景:月亮河鲁东梅林山河——浮光跃进鲁东梅林山带5。学生们当场打开画笔画画，其他学生对课文进行评论。6.播放第一段录音(朗读)，看学生画的图，感受意境。6.看这幅画，试着背诵它。3.学习第二段1。学生可以自由阅读课文。展示一句话:“月亮唤醒了我。”小侄子调皮地向我眨了眨眼睛，抬头看着天空中的月亮。老师问:月亮怎么能唤醒人们？3.给我看看这句话:小侄子聪明好学，喜欢幻想，和他谈话是一件愉快的事。聪明和智慧在哪里
6.老师听写并介绍了情况。这首诗很棒，月光也很棒。这两种奇妙的东西一起滋润着“我们”的心，让我们感觉更舒服、更美丽、更安静、更空虚、更遥远。给我看一句话:诗歌和月光一起沐浴着我们，让我们感到平静和宽广。反复朗读，体验意境。7.总结对话，激发学生积累诗歌的兴趣。学完第二段后，给你留下了什么印象？(小侄子聪明、勤奋、喜欢幻想。作业:收集关于山川的古诗，记住它们，为诗歌比赛做准备。第一课，复习:课文中的小侄子是什么样的孩子？爱情幻想体现在哪里？让我们继续学习。(板书:喜欢幻想)2。学习第三段1。学生可以自由朗读课文。2.问题:这一段写了什么？(黑板写:想象月亮)小侄子如何想象月亮？画出句子并把它们连接起来。给我看这句话:“像眼睛，天堂的眼睛”“这些是明亮的眼睛。它非常喜欢看我们的土地，所以每次它关闭时，它都会情不自禁地偷偷打开它。每月应该全面开放一次……”你觉得小侄子的想象力怎么样？请联系你的生活体验去感受它。自由阅读句子并给它们命名。3.讨论和交流。(想象很奇怪，充满了孩子般的兴趣。继续阅读课文，找出描述小侄子说话时的动作和面部表情的句子。突然，小侄子提出了另一个问题.他瞪大眼睛，等着我们回答。在两个黑色的瞳孔中，有一个明亮的水晶月亮。小侄子几乎不假思索地回答。他说得很生动，好像在讲一个现成的童话。圈出你认为应该重读的单词，阅读并品味。学生们交流感情。5.按角色朗读这一段。第四，学习第四段。1.一起读课文。问:这一段说了什么？(黑板写:独自坐在甲板上，展开幻想)3。鼓舞人心的对话:在我小侄子的感染下，作者情不自禁地展开了幻想的翅膀。你想和作者一起幻想吗？闭上眼睛。5.听录音，开始幻想。闭上你的眼睛，现在，你成为了作者，只留下你在甲板上.引导和谈论想象的事物。6.家庭作业1。背诵课文2。诗歌比赛第四节课的目的(课后):1。通过活动，学生可以进一步体验月亮的美和人们用月亮来表达思想感情的思想感情。2.培养学生的想象力、独立创造力和语文综合表达能力。教学准备:1。收集并背诵描写月亮的古诗，学习唱关于月亮的歌曲。2.排练合唱《练习册》。教学过程:首先，创设情境激发兴趣。1.在宁静的夜空中，皎洁的月亮深情凝视着大地，静静地散发着明亮的光芒。从古至今，月亮一直是中国传统文化中的神圣象征。它以其旷达和神秘，体现了人们深邃而遥远的思想和无尽的遐想。老师们也收集了一些像这样的图片。你想看看吗？多媒体展示了月球的图片。[通过观看几幅美丽的月亮图片，学生们被带入了如画的月夜。这种情感创造激发了学生的学习兴趣，激发了他们对知识的渴望。] 3。从学生们无法控制的钦佩中，老师意识到学生们被美丽的月亮迷住了。谁会描述他看到的照片？4.在过去的一千年里，有多少文人墨客被月亮迷住了，被它的景色陶醉了，留下了许多著名的美丽诗篇。老师有一个关于月亮的最喜欢的单词。你想听吗？谁会给每个人读你最喜欢的月度诗歌？学生们似乎已经积累了许多写在月亮上的古诗。我们接下来玩游戏好吗？第二，游戏有助于加深理解。第一项活动:看题目，背诵古诗。(1)这六个字每一个都代表一首古诗。请选择。(2)按题目依次背诵古诗，但不能大声背诵。[:通过读诗题和背古诗，检查学生每月的诗歌积累情况。
[3]小结:刚才每组的学生都做得很好，尤其是大声朗读的时候，他们非常投入，也很激动。然而，刚才的比赛只是一场热身赛，下一场比赛的难度增加了，但也更有趣！3.第二个游戏:将古诗与图片配对。(1)每个单词后面都有一张图片。老师已经给图片指定了一首诗，并要求学生根据图片的内容匹配一首古诗，看我们是否匹配同一首古诗。(2)看图，依次搭配古诗，朗读古诗。[让学生根据对图画内容的理解来画图画，并把它们与适当的古诗搭配起来，实际上是在检查学生对写月亮诗的理解。[3]小结:你能把这些图片和适当的古诗搭配起来吗？似乎学生不仅能背诵古诗，而且对古诗也有一定的理解。4.除了月亮之外，学生们在我们刚刚读的诗中发现了什么共同的特征吗？(板书:幽思)[通过简短的总结，揭示了传统的月亮文学，达到了教学目的。] ⒌第三场比赛:唱月亮之歌。月亮是诗人眼中的宠儿，也是其他艺术家心中的宠儿。例如，月亮经常出现在歌曲中。谁会唱几首关于月亮的歌？我们学校的合唱队曾经唱过一首歌，名叫《月光光》，非常好听。我们班有几个合唱团成员。让我们欣赏他们的表演。(3)请告诉我们你听后的感受。我怎么能听和想睡觉呢？请向合唱团解释。(5)小结:难怪，听啊听，我躺在摇篮里睡着了，好像回到了童年。原来月亮真的能唤起人们无尽的遐想。(板书)3。通过一个月的小组合作来表达感情。除了诗歌和歌曲，还有许多艺术形式可以通过月亮表达他们的内心感受。所以，我会给每个人一个学习成为艺术家的机会。2.多媒体演示:“现在你是一名艺术家，请通过作曲、写诗、书法、绘画、朗诵、写词等方式通过月亮来表达你的感受。”3.学生们清楚地报告工作内容。你为什么创作这个作品？[知识的积累和能力的形成取决于主体自身的实践。在写诗、画画、作曲等实践中，学生将感知、理解和内化的知识转化为应用的能力。] 4。全文摘要。听了学生们的报告，老师更加深刻地感受到月亮是一首安静的诗，一首委婉的歌，一幅含蓄的画和一段漫长的爱情。让我们再一次领略《月光光》美妙旋律中美丽的月色所带来的深邃悠远的思绪和无尽的遐想。
