这篇文章讲述了聪明、好学、喜欢幻想的小侄子和“我”背诵写在月亮上的诗，以及当“我”在甲板上看月亮时，他对月亮独特而天真的想象。作者的写作风格生动活泼，他聪明、好学、富于幻想的侄子跃上了一页。教学目标1。能够以不同的角色正确、流利、感性地阅读课文。2.在这一课中学会学习新单词。理解由新单词组成的单词。3.你能把课文分段并总结出主要观点吗？4、能联系课文内容，理解描写月光的句子的意思和小侄子想象月光的情景。5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗歌兴趣，激发学生展开幻想的翅膀，用童心去感受和反映世界。重点和难点:1 .联系课文内容，理解描述月光和小侄子想象月光的句子的意思。2.通过朗读训练，激发学生展开幻想的翅膀，用童心去感受和反映世界。教学时间:3课时教学过程1课时1，介绍，揭示主题1，学生们，你们知道哪些关于月亮的诗？请背诵。2.今天，我们学习一篇关于月球的课文。中间还有许多关于月亮的诗句。请仔细阅读课文。3.展示主题21满月(一起读主题)2。首先阅读课文，整体感知1。展示自学要求:(1)用拼音读正确的发音，读正确的句子，通读课文。(2)自由柔和地阅读课文，自学新单词，通过结合上下文或查字典来理解一些单词。(3)再读一遍课文，问一些你不明白的问题。2.按名称逐节朗读课文，检查单词的发音并提示注意。3.学生提问并理解单词的部分含义:对于学生提出的一些问题，那些可以解决的将在课堂上解决，而那些不能解决的将被放到下一节课。第三，再读一遍课文，澄清上下文1，默读课文，思考:课文只写月亮吗？除了赏月，你还写了什么？2.按名字回答。3.指导学生将课文分段？提示:课文中哪些段落是为了赏月而写的，哪些段落是为了背诵诗歌而写的？第一段(1-2):深夜，我在甲板上欣赏月光下的河景。第二段(3-13):我和我的小侄子竞争背诵月亮写的诗。第3段(14-20):小侄子对月亮独特而孩童般的想象。第四段(21——)我独自在甲板上展开幻想的翅膀。四、课堂练习1、写作练习，教师指导。关键说明:斑点、絮片、打哈欠2、用笔描红。3.写一个同义词。光点凝视，惊奇，接近，聚集，幻想，宁静，闪耀，复制文字。第二课堂的教学目标:1。理解文中描写月光的句子的含义和小侄子对月光的想象。2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗歌兴趣，激发学生展开幻想的翅膀，用童心去感受和反映世界。教学过程:1。检查单词1的掌握情况。学生们练习。2.读单词。2.学习第一段。自由阅读课文第一段，阅读时注意感受。2.学生交流。引导学生说:作者所描述的江景在月光下是如此美丽，以至于在我们面前呈现出一幅动人的画面。黑板上写着:月光下的河流风景如画3。学生们，你们想画这幅画吗？学生们想:作者画的画中的场景是什么，这些场景是什么样的？4.给我看看这幅画，请看看它是否是你心目中的画。播放课文的第一段录音。学生看图片，听录音，感受图片的整体含义。让学生回忆课文并试着背诵。(1)自己读课文，然后想:你认为你的小侄子是什么样的孩子？学生交流后在黑板上写:聪明、好学、喜欢幻想(2)学习第二段1。学生可以自由阅读课文。我在哪里可以看到我侄子的智力、勤奋和幻想的特点？学生可以
”小侄子调皮地朝我眨着眼睛，抬头看着天上的月亮出神。老师问:月亮怎么能叫醒我的侄子？3.给我看一句话:小侄子聪明好学，喜欢幻想，和他交谈是一件非常愉快的事情。4.以不同的角色朗读课文。5.理解这首诗的意思。(1)学生解释。(2)教师的理解。6、指导阅读诗歌，背诵。(展示整首诗以供阅读和背诵)7。你知道其他关于月亮的诗吗？(学生自由背诵诗歌，然后根据名字回答。老师展示收集的诗来补充它们。学生选择有趣的句子1和2来阅读和背诵。)8。老师听写并介绍情况:诗歌很棒，月光很棒。这两种奇妙的东西一起滋润着我们的心，使我们在美丽而宁静的氛围中无忧无虑、陶醉，空寂而遥远。9.给我看这样一句话:诗歌和月光一起沐浴着我们，让我们陶醉在一个安静而宽敞的氛围中。10.学生反复朗读来理解句子的意思和意境。11.总结对话，激发学生积累诗歌的兴趣。学完第二段后，给你留下了什么印象？正因为小侄子聪明好学，他积累了无数精彩的诗句，正因为这些精彩诗句的熏陶，小侄子变得更聪明，更喜欢幻想。中国古代有许多美丽的诗，像天上的星星。只要你努力积累，你就会得到丰厚的回报。转变:他的智慧和求知欲在哪里得到体现？爱情幻想体现在哪里？让我们继续学习课文。2.学生可以自由阅读课文。3.讨论和交流。表演句子1:“就像眼睛，天堂的眼睛。”“这些是明亮的眼睛。它非常喜欢看我们的土地，所以每次它被关闭时，它都会情不自禁地偷偷打开它，而且它应该每月加宽一次.“4。继续读课文，重点放在描述小侄子说话时的动作和面部表情的句子上。给我看看这个句子:(1)突然，小侄子问了另一个问题.我回答时，他睁大了眼睛。在他的两个黑色瞳孔中，一个闪闪发光，另一个闪闪发光。(3).小侄子几乎不假思索地回答。他说得很精彩，好像在讲一个现成的童话。小侄子打了个哈欠，摇摇晃晃地回到了小屋。圈出你认为应该重读的单词，带着情绪阅读，并仔细阅读。学生们交流感情。引导学生说:小侄子活泼可爱，天真好奇，爱幻想，善于幻想。他的脑子里充满了奇妙而有趣的事情。5.以不同的角色朗读这篇文章。3.布置作业1。节选描写月亮的诗歌。2.背诵课文。3.收集山水诗，举办诗歌比赛。第三节课的教学目标:1。学习课文的第四段。2.指导背诵课文。3.举行山水诗朗诵会。教学过程:1。复习介绍:你认为你的小侄子通过前两节课的学习是什么样的孩子？他喜欢幻想的特点深深地影响了我。这时，我站在甲板上，展开想象的翅膀。让我们一起读第四段。2.学习第四段1。一起读课文。2.鼓舞人心的对话:在我小侄子的感染下，作者情不自禁地展开了幻想的翅膀。你想和作者一起幻想吗？请先闭上眼睛。4.播放录音，想象一下。1.播放课文的完整录音。学生们闭上眼睛，认真听讲。感受文本的整体美。2.激发学生的幻想。现在，你是作者，把你一个人留在甲板上。你久久凝视着月亮消失的地方。你会想到星星、太阳、彩虹、风和雨.请展开你幻想的翅膀，在广阔的天空中尽情飞翔。(3)引导学生说出自己的幻想。(显示“讨论区”)3。指导学生背诵课文。1.根据文章的思路，理清叙述顺序。2.指导学生逐段背诵。学生们选择背诵他们最喜欢的段落。4.为景观比赛举行诗歌会。1.以四人一组的方式背诵，并推荐一人在班上竞争。
2.每组一名代表上台背诵。(推荐四名学生代表担任评委。)3。总结比赛情况，宣布优秀选手。五、作业(见“测试区”)课后注意事项:本文在教学过程中应注意培养学生的想象力。月亮就像一首诗，要求学生在《春江花月夜》的音乐中进行无尽的遐想和拓展。同时，让学生打开记忆之门，回忆过去学过的关于月亮的古诗，并朗读和背诵山水诗，增加古诗的积累。
