Unit 4 What can you do 第一课时
一，教学的重点
这个课时的教学重点是“让我们学一部分家务”的五种表达方式。学生被要求进行四次会话，并在场景中自然地运用它们。
二，教学难点
这个课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情境，将旧的引入新的，并将学生带入学习状态。
第三，课前准备
1.教师准备教学过程中需要的图片、英语卡片、声音和课件。
2.老师准备录音机和磁带。
第四，教学过程
1.热身
(1)让我们一起唱
(1)教师播放开始部分的录音，让学生边听边读图片，理解歌谣的含义。
(2)反复听2-3遍后，可以引导学生小声重复。
(3)拍拍手，把握节奏。老师把迈克换成了全班的名字，并问了一些问题:汤姆，汤姆，你会做什么？你可以问3-4个问题。
(2)谁最擅长口语练习？
(1)男人和女人竞争和使用Ican.介绍他们能做什么，看看谁有很好的技能。
(2)让学生边说边用行动。重复没有额外的点，哪个组说最多是获胜组。
2.陈述
(1)开始
(1)教师展示图片给学生看。他们能做什么？
(2)角色扮演:老师问问题，小鸟，小鸟，你能做什么？要求学生选择他们喜欢的动物，并说和做。
(2)让我们学习
(1)学生观看课本的背景图片，老师参考图片并以夸张的语气介绍:她是露西。你有帮助吗？你能做什么？
(2)然后播放课件或动画，引导全班学生重复5个短语，提醒学生注意语音语调。
(3)让学生在练习本上写单词和短语。
3.让我们玩吧
(1)我们玩吧
(1)老师准备英语卡片。每组的第一个学生来选择一个。
(2)画画的学生只能做一个动作，比如扫地。请猜一猜并用英语说“扫地”。这时，前面的学生可以说:“对！Ican.哪一组使用最快的时间和最准确，可以加一分。老师可以奖励获胜的队伍。
(2)我们玩吧
(1)将学生分成5组。每组发一个单词，如清洁、烹饪、地板、花、空，也可以用图片代替。
(2)请与这组学生合作，看单词或图片，说出一个完整的句子。老师可以奖励那些能快速准确地说话的小组。
4.整合和扩展
实践
(1)要求学生做单元中的特殊训练练习。
让学生每天在家做家务，并用英语告诉你的父母。
教学反思:
这门课的“让我们学习”部分要求学生简要介绍他们能做什么家务。老师可以从can开始。首先，我能跑。我能吃。一些简单的基本表达方式，如将小动物拟人化的表演给学生自我介绍，使学生对“我能……”的句型有进一步的理解:然后通过动画画出本课的重点，并学习五种家务表达方式。最后的“猜测”和“龙的游戏”将进一步巩固游戏中的新知识，避免机械练习的枯燥本质。
Unit 4 What can you do 第二课时
一，教学的重点
你能做什么？我可以…，要求学生做四个部分，并在场景中自然地使用它们。
二，教学难点
这个班的教学难点是什么？以及在实际情况中正确使用所学的对话。
第三，课前准备
1.教师准备教学过程中需要的图片、英语卡片、声音和课件。
2.老师准备录音机和磁带。
第四，教学过程
1.热身
让我们一起唱
(1)引导学生边听录音，边跟着节奏说唱。(让我们唱诵开始部分)
(2)将学生分成几组，根据他们的角色唱说唱歌曲。
(2)猜测:
(1)将全班分成两组。请同学画一幅画。
(2)画图画的学生可以说出这个短语中的任何一个字母来提示他们。让这个小组的学生猜一猜。如果很难，你可以说第二个字母，猜第一组是获胜组。
2.陈述
(1)听录音，打勾或划叉
(1)请听录音，阅读P47，完成“让我们试试”的练习。
(2)听第三段录音，引导学生一起修改答案。
老师说:麦克很有帮助。你能做什么？请两人一组，提问并回答问题。
(2)让我们谈谈
①出示图片，老师介绍这是陈和她的老师。
(2)理解对话后，让学生听录音，反复朗读，提醒学生注意语音语调。
(3)两人一组表演角色，可以代替单词完成对话。
(4)老师提供了场景，并展示了母亲做家务的照片。两个人做了他们自己的对话，看看哪一组最有想象力。
3.让我们玩吧
(1)小组工作
老师要求使用你在家能做什么？Ican.提问和回答问题，四人一组进行调查，并做记录。
(2)请几个学生报告调查结果，如玛丽·坎恩。
(2)让我们唱歌
老师弹了首我能帮忙的歌。请听2-3遍，试着理解歌词的主旨。
他们可以用图片向学生解释。他们应该用中文解释并读2-3遍。
(2)互相倾听，一起唱歌。精通之后，男女学生可以要求学生表演和唱歌。
4.整合和扩展
(1)实践
(1)让学生在本单元的“让我们说吧”部分进行特殊训练。
(2)让学生听“让我们学习”的录音，让学生边听边向家长朗读。
教学反思:
在这堂课中，我可以…从《让我们一起唱歌》和《猜一猜》中用游戏的方式检查单词的拼写。同时，它培养了学生的快速反应能力，为进一步深入学习铺平了道路。
然后，从“让我们谈谈机械练习”到小组作业有趣的练习，再到“探究活动”的实际应用，学生将逐步加深他们的知识水平。
Unit 4 What can you do第三课时
一，教学的重点
这门课的重点是掌握四分句模式。我会扫地。
二，教学难点
这门课的教学难点是正确拼写主要句型。
第三，课前准备
1.教师准备教学过程中需要的图片、英语卡片、声音和课件。
2.老师准备录音机和磁带。
第四，教学过程
1.热身
(1)让我们唱歌
(1)老师播放我能帮助的歌曲的录音，这样学生可以边听边唱。
(2)男女学生表演和唱歌。
一遍又一遍地唱学过的歌曲，在活跃气氛的同时，会像雪球一样重复旧知识，这将加深学生的记忆。
(2)让我们玩“最佳搭档”
在游戏中，训练学生的听说能力，培养他们快速反应的能力。
2.陈述
(1)读写
循序渐进地使用课件，看-听-读-做-写，让学生掌握四会句型并在场景中自然运用。
(2)发音
(1)扮演C部分的发音，让学生仔细听。
(2)首先让一些学生大声朗读他们能读的单词。再听一遍发音，看看是否正确。全班会重复几次。
(3)如果你遇到一个你看不懂的单词，你可以反复听，或者老师可以重复发音。
(4)在引导学生总结发音规则后，老师问:你会说吗？请试用一下。
(5)重复以上步骤完成其他单词。注意所有的发音。老师可以引导学生多听几次。
⑥如果有相关的课件，你可以玩相关的游戏，比如拔萝卜。每个单词都是一个萝卜。把它们分别放在篮子里。
3.让我们玩吧
(1)我们玩吧
(2)故事时间
故事时间照顾到学生和老师的差异，不应该强加任何严格的规则。能理解整个故事，有能力的学生也能表演。
4.整合和扩展
实践
(1)让学生做本单元的读写部分的课堂专题训练
告诉你父母今天的故事。
教学反思:
这堂课主要是在前两节课的基础上，这样学生就能听到、读和写主要的句型，并在适当的情况下自然地使用它们。阅读和写作为学生创造了一个非常有趣的环境，并能在活动中很好地完成教学目标。下面的发音帮助学生理解发音规则。新的知识表明，这两种活动中的一些是一个接一个地安排的，这更符合小学生的年龄特点。
同时，在这节课中，唱歌和玩游戏的活动也起到了相互联系的作用。热身部分出现的歌曲向学生们展示一些新的短语，如摆桌子、洗衣服、洗碗等等。这在玩游戏时是重复的，因此扩大了学生的词汇量并促进了他们的记忆。
