自读感悟 对话交流——《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计

设计理念:运用“注释”阅读教学方法，让学生能够阅读和感受。应该重视课堂上产生的信息资源，教师、学生和学生应该进行对话和交流。教学过程:1。导入老师:学生们，今天我们将继续学习第十四课(学生们一起阅读主题)。从上一课的学习中你知道了什么？(按姓名回答。)老师:是的，彭从江西出发时跟着他的那匹大黑骡子一路驮着粮食和器械，深受彭的喜爱。黑板上写着:彭和他的大黑骡子爱！杀人？老师:但是，他亲自下令杀死大黑骡子。究竟为什么？(板书:请仔细阅读课文，用不同的符号画出相关的句子。(见上图)告诉我你的感受。学生按要求阅读课文。老师参观了一下。①彭对大黑骡子的喜爱可以通过以下句子来理解。彭怜爱地抚摸着那头大黑骡子.看着它吃完。彭背过身去。3.彭·慢慢地脱下帽子，走向斜倒的大黑骡子.4.彭推开警卫带来的一碗肉汤.我吃不下，就打开了它。训练方法:与学生一起找出上面的单词，引导他们在阅读后谈论自己的感受，训练学生用相机动情地阅读课文。拓展训练:1。摄像机引导学生理解第一句话中“悄悄地”这个词的意思。2.对于第四句中的省略，引导学生想象并添加一些感人的细节(场景)。老师:彭，一个意志坚强的战士，对大黑骡子是如此的深情。请一起读这些单词，然后意识到它们。(2)学生可以自由练习和阅读这些单词。(3)体验彭对的感受。他更喜欢士兵。老师:彭·非常喜欢他的大黑骡子，最后他把它杀了。这到底是为什么？你怎么想呢?学生可以自由发言。老师总结了板书:彭和他的大黑骡子战士的爱！杀人？更多的爱！由此可见，彭爱他的大黑骡子，但他更爱他的士兵。老师:这份深深的爱是多么感人啊！学生们，你们能理解这种感觉吗？请自由朗读课文，然后以不同的角色大声朗读。4.以不同的角色朗读课文(略)。读课文的最后一节(略)。六、总结全文(略)。