《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计之二

学习目标:1。知识和能力目标:能正确阅读课文，并能以不同的角色阅读课文，理解课文内容。学习新单词，理解关键词“迫切需要，饥饿和寒冷”，用“努力工作，迫切需要”造句。2.过程和方法目的:用注释阅读法阅读文本，了解彭在阅读和注释过程中杀死大黑骡的原因。3.情感、态度和价值观目的:通过阅读文本，我可以感受到彭对大黑骡子的爱，但他也热爱战士们的感情和与他们同甘共苦的精神。学习过程:首先，打开问题，提出问题，激发兴趣，感受一般人的伟大人格魅力。你有元帅来指导共和国吗？我们学到了哪个元帅的事迹？毛泽东曾这样评价一位元帅:“谁敢马上拔剑，只有我彭将军”！猜猜他是谁。黑板上写着:彭，给我讲讲你认识的彭将军。今天，我们将一起走进这位杰出的将军。完成任务。这位杰出的将军和一头大黑骡子之间会发生什么样的故事？第二，首先阅读课文，整体感知，理解故事的梗概，请学生用这样的问题来阅读课文。你可以选择你喜欢的阅读方式。你应该读辅音，辨认字体，理解单词在上下文中的意思，并谈论课文的主要内容。按名称逐节朗读课文。摄像机正在播放。再读一遍课文，画出不可理解的要点，标出它们，准备提问。交流阅读文章和讨论问题的信息。告诉我这篇课文的主要内容。"这篇文章的主要内容是什么？"第三，提炼研究主题，梳理文章脉络。根据课文的主要内容，你打算学什么？名称，总结和提炼本文的研究主题:彭为什么杀了他最喜欢的大黑骡子？你打算采取什么方法来进行这项研究？说吧。读课文。事实上，有一段文字已经告诉我们这个问题。你能找到它吗？(第三节)一起阅读，理解“紧急需要”并造句。当前的“迫切需求”是什么意思？(士兵们因饥饿一个个晕倒在地)为什么会这样？(阅读第1节)既然是“紧急”，我们还在等什么？快速找到充饥的东西？四、读课文，感受一下一般的爱大黑骡子，但更多的爱战士的感受现在唯一的解决办法是什么？你还在等什么？快点杀了大黑骡子来充饥！这是什么样的大黑骡子？自由阅读，画出相关句子并发表评论。讨论:“取得成就”是什么意思？“再做最后一次努力”是什么意思？彭对这么大的黑骡子有什么样的感情？士兵在哪里？结合同学们的交流，在黑板上写:彭既然很喜欢它，他想杀了它吗？可以看到哪些单词？那为什么要杀了它？此外，这仍然是一个大黑骡子，取得了成就，士兵们不愿意杀死它。我们不能杀了另外五匹马吗？为什么？当杀死大黑骡子时，背过身去你为什么背对着我？你认为他此刻会怎么想？”枪响了。彭·慢慢地脱下军帽，走向那头向下倾斜的黑色大骡子彭此刻在想什么？阅读最后一段来解释你的理解。5.总结文本，升华主题，并受情感、态度和价值观的影响。黑骡子悄悄地离开了，但它永远留在彭、和战士们的心中，激励他们奋勇前进，最终赢得了革命。由此，你认为彭将军是什么样的人？你要说什么？可以说是对彭将军的，也可以说是对大黑骡子的。