《七律·长征》教学反思之二

长征是人类历史上的伟大壮举，也是一座不朽的丰碑。那一年的长征一直是中国历史上的一个亮点，它的前人也成了历史长河中的一颗璀璨的明星。当我们再次读诗《七律长征》时，我们似乎又一次看到了神马的山和荒凉的水，我们似乎听到了隆隆的炮声和“军队结束后满面笑容”的笑声。然而，对于当代小学生来说，长征只是一个遥远的故事。学生如何感受长征精神？上课前，我要求学生收集一些关于长征的信息，毛泽东的诗歌，并了解长征的感人故事。我自己也收集了长征的视频，制作了课件，为课堂学习打下了一定的基础。在课堂教学中，我总是以朗读为主线，让学生大声朗读，从中我可以感受到红军战士的革命乐观主义，他们不畏艰难险阻，勇往直前。在阅读过程中，学生们在脑海中勾勒出这个词所呈现的形象:滕凌、孟、金沙江、费多路丁桥、塔民。根据学生收集的资料，让学生说出红军战士在长征中遇到了什么困难，让学生进一步了解红军战士的钢铁意志。对“温暖”和“寒冷”的理解是这首诗的另一个重点，它暗示了红军智取金沙江的快乐和大渡河的悲壮。在理解“温暖”这个词的基础上，我用讲故事的方法让学生了解当时红军的快乐心情。当“冷”这个词被理解后，我播放了一段视频《飞夺泸定桥》，让学生们说出他们看完之后的感受。整个问题都解决了。最后，让学生欣赏歌曲《七律长征》。学生们士气高昂，他们对红军战士表示钦佩。