教学目标:1。写下人们的练习，写下一个“身边有能力的小人”。2.学会用两三个典型的例子来反映人物的特点。找出文章的要点，练习给各种儿童报纸投稿。教学重点和难点:重点:用一两个例子来反映人物的特点。难点:生动具体地描述反映人物特征的动作、语言、表情和心理活动。教学过程:1。对话引起兴趣，揭示主题:1。课前对话:今天这么多老师又来上课，你感觉如何？(非常紧张)没关系。让我们放松一下，聊聊天，告诉我，谁是你的偶像？简而言之，你为什么把他当成你的偶像？2.刚才学生提到的人，都是在某方面有杰出才能或成绩的人，都是“有能力的人”。(板书:能人)“能人”的确值得尊敬，但最近我听到“能人”这个词，我有说不出的担忧。猜猜我为什么担心。3.我不能猜测，但是让我告诉你，学校最近要求每个班级只为班级选择一个有能力的人。然而，我们班所有的学生都很优秀。我不知道谁合适。你愿意帮我选择身边有才华的人吗？(写在黑板上:我周围的一个小能人)2。交流材料，拓展思路1。引导提问:谁先说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。(让学生畅所欲言，引导和总结“有特殊技能的人”)2。学生之间的互动和拓宽他们的思路(1)你会推荐谁？同组的学生先讨论这个问题(不要说这个人的名字，说这个特殊技能，其他学生听一听，想一想，给他一个昵称，猜猜他是谁。(2)说出你推荐的人的专长。其他学生根据专业给他起了个绰号。猜猜哪一个。(请在黑板上写下推荐人的名字)(3)你有什么不同意见吗？你推荐谁？他有什么专长(猜猜他说这个人是谁，他会给他起什么绰号)(4)接下来，请欢迎被提名为“我身边的小能人”的同学。老师充当记者采访:“我是射阳国际外国语学校广播电台的记者。这次你被一个有才华的人提名了。你想对每个人说什么？”3、多边互动，交流材料这么多学生被提名，但奖项数量有限，应该由谁来选择？请支持者互相讨论，然后向老师介绍小专家的事迹，看看哪个同学的事迹多，有好的理由，应该选哪个？具有相同观点的群体串联在一起。4.学生报告并交换他们的意见和理由。5.刚才，所有的学生都表达了他们的意见。你认为班上谁最了解这些学生？如果你是记者，你会问他们什么？6.进行模拟面试，引导受访者说出最难忘的事情。我相信在听了这些学生的自我介绍后，学生们会对他们有更多的了解。在举办“我身边的小天才”评选的同时，学校也开展了相关的征文活动。请看看广告。2.展示你的文章并自由阅读。附件:为了繁荣校园文化，充分展示我们特殊训练的成果，培养和探索写作人才，特举办“我身边的小能人”征文活动。作文的目的:学校要求所有的学生写:1。在我周围介绍一个有点能力的人，有典型的例子和与众不同的性格；2.内容具体，句子流畅，主题自制。将有3名一等奖获得者，10名二等奖获得者和几名三等奖获得者。学校将授予获奖者“写作之星”的称号，并将获奖作品推荐给相关出版物出版。射阳国际外国语学校在2003年12月16日读了这篇文章。你认为有什么要提醒学生的吗？(引导学生归纳并写在黑板上)4。学生写作，老师巡逻。
