教学目标:1。通过教学，让学生了解长征，了解诗的内容，体会中国工农红军在克服各种困难和障碍，完成二万五千里长征中的革命英雄主义和革命乐观主义。2、学习3个新单词；解释“无所事事，尽最大努力让自己变得明亮，享受千山万水”的含义。体验诗中文字所蕴含的思想和情感。3.培养学生用心阅读、带着情感走进农村、被情感感动的能力。4.根据上下文理解这首诗的意思；动情地读课文，背诵课文。教学重点和难点:理解中间四句的含义，体验长征的艰难，体验诗中的无畏精神和英雄精神。教学过程:1。精彩回放，走进长征。1.同学们，70年前，有一个伟大的壮举，把中国革命从危险变为和平，为共和国的建立奠定了坚实的基础，那就是举世闻名的二万五千里长征。长征胜利后，毛主席感慨万千，用笔写了一首伟大的诗，就是这首诗《七律.长征》(好的，请看屏幕。)刚才我们按照主席的指示走向长征。我发现许多孩子和我一样沉浸在美妙的旋律中。看完这部短片后你感觉如何？(板书:苦，难)2。老师总结:是的！长征经历了许多艰难困苦，作者只用了短短的8个字56个字生动地概括了2.5万里的艰辛历程。然后，这节课将让我们深入课文，在语言和文字上欣赏令人窒息的、悲剧性的长征。我相信你一定会有新的收获。第二，读而不是说，对长征一号的看法。接下来，请快速打开书到136页来读这首诗！2.好吧，谁想看？其他学生应该仔细听，看看发音是否准确，节奏是否合理。你认为他的阅读怎么样？谁来评论？老师的照相机指示读者大声朗读，读出这首七节奏诗的节奏和独特的节奏。请举手一起读。三、文字对话，深入长征。1.过渡:老师发现孩子们真的能读书，而且能如此快速准确流利地读诗。太神奇了！老师告诉你学习诗歌的关键在于大声朗读。你如何能读出诗歌的魅力、情感和个人理解？学生们随口回答老师:这些方法都很好！然后根据你的小组合作仔细阅读这首诗，并根据这学期的阅读方法进行注释，看看你能取得什么成绩。2.学生们分组一起学习，老师在巡逻时指导他们。3.谁将报告你的收获？你读过什么，你有什么疑问？学生在读完诗歌后可以自由地报告新的观点、新的经历或新的问题。(1)学生自由报告他们对单词和句子的理解。学生相机前板上的图片蜿蜒曲折，老师相机前板上的图片雄伟壮观。(2)学生质疑:第三、四句“雾灵山细浪卷，乌蒙扫泥丸”是否矛盾？老师的照相机指示学生看黑板，读这两个句子，看它们是否矛盾。学生可以自由报告，从而发现隐喻和夸张的写作方法。也有可能在七大法则中引入对仗技巧，体验作者文字的精炼。(老师用照相机在黑板上画“细浪”和“泥丸”。(朗读指南:这是一种对比技巧。红军自力更生，走过了起伏的五岭，走过了高大雄伟的乌蒙，走过了1300多公里的高山。多少困难和障碍，在红军眼里，都算不了什么！谁能把你的感受发送进来并阅读它们？(3)学生们可能会意识到，不发一枪就能熟练地渡过金沙江，温暖的话语包含着热烈胜利的喜悦，也可能会发现寒冷和温暖是对立的。这两个句子使用了比较的方法。
教师摄像指南:你可以抓住关键词来理解它们，这是学习诗歌的好方法。老师非常喜欢这两个句子，每次你读它们，你都会有一种新的感觉。你也可以自由阅读。老师的相机指南:你如何理解“冷桥跨铁索”中的“冷”这个词？这到底是什么意思？查字典，看看他有多少解释。这个句子是什么意思？这个单词“冷”是不是和字典里说的一样？所以。让我们看一段视频，结合图片体验这个冷酷角色的思想和感受。我相信你会有更深一层的体验(放上视频，老师描述:泸定桥的桥头刻有两行诗:“万重山在泸定桥附近，峰顶在万里云端。”大渡河两岸是悬崖。泸定桥由13碗粗铁索组成，长101米，宽2.6米，高14.5米。它横跨东西两岸，高高悬挂在湍急的大渡河之上。1935年5月25日，22名突击战士在这座桥上勇敢地冲入火海，英勇无畏，冒着枪林弹雨袭击东海岸，为后面的部队杀出一条血路。)学生们发自内心地意识到:悼念死去的烈士令人感到悲伤。泸定桥危险的自然环境对比；体验惊险而悲惨的长征；它体现了红军不怕流血牺牲、勇往直前的战斗精神。教师指导情感阅读:一个“冷”字包含多少情感？我们不仅要理解词语的表层含义，还要深刻理解作者的思想感情。然后迅速将你的经历转化为你的阅读，并把它读出来！老师:长征途中，有没有像夺取泸定桥这样巧妙的夺取金沙江和如此激烈的战斗？(不)你还能在哪里看到它？健康报道:从“蜿蜒的五岭”和“乌蒙的威武”来看，我们可以看到老师:顺便说一句，让我们仔细体会一下，看看你能有什么新的见解。从"千里雪"来判断，老师:是的，翻越雪山不容易。请看看屏幕。老师的相机描述:红军飞越泸定桥后，向北到达四川，翻过了五座雪山。8月，他穿越了一望无际的草原，9月17日，他来到海拔4000米的四川西部岷山，开始了长征的最后一程。岷山高耸入云，终年积雪。红军冒着刺骨的寒风。穿着草鞋，踩着冰雪，多少红军战士死在这座白雪皑皑的大山里，变成了一座座闪闪发光的纪念碑……镜头又加上了《丰碑》，老师:是的，像这样真实感人的故事不止一个。老师:学生可以从这么多单词中理解长征的困难。红军在长征途中是否只遇到了诗中提到的困难？谁能在课前用你查阅的信息来谈论它？作者怎么可能写下所有这些困难，所以他用一个词高度概括了它们。找出是哪个单词？(万水千山)顺便说一句，这是对艺术的高度概括。诗中哪个词突出了探险的艰辛？学生们质疑长征为什么如此艰难。为什么作者写得这么开心，尤其是当他“认为这是理所当然的”的时候，他感觉不到长征有多艰难？老师:从哪一节你能体会到“什么都不等”？健康:从“兴风作浪”中，你可以体会到“无所事事”。从“服用泥丸”中，我们可以意识到“我们只是在等待什么”。从“更快乐”可以体会到“无所事事”。从“金沙水打云崖暖”中的“暖”字，我们可以认识到“我们只是在等待”。从“盛开”中可以体会到“空等着”。
老师总结:学生可以从这么多单词中理解“什么都不等”。诗中的哪个词可以用来概括它(黑板:Xi)。让我们来看一看军队战士穿越雪山后的欢乐场景。播放(军队战士穿越雪山后的欢乐场景)录像机:看完视频，让我们用声音快速读出红军胜利的喜悦和豪情！老师:通过我们刚才深入的了解和感性的阅读，你对长征有什么新的感受吗？(摄像板:音乐)是的，长征不仅是痛苦的，也是快乐的。这是红军战士的乐观指导。作者写这篇文章是为了突出两个词(不害怕)。不怕整个句子的句眼，也不怕整首诗的诗眼。红军害怕什么？(板:探险难)老师在备课时找到了红军长征的路线图，并制作了课件。你想看看吗？(老师示范和描述:1934年10月，红军从江西瑞金出发，经过11个省到达千山的万水河。它打败了敌人的多次包围和拦截。如与湘江浴血奋战，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞越泸定桥，穿越雪山，穿越草原，在拉子口激战等。它连续行驶了25000里，终于在1935年10月成功到达陕北根据地。)作者用两个字概括了红军一年的旅程:远征，这显示了文字是多么精炼！4.朗读是对长征1号的延伸和升华。情感朗读:诗人以“困难”一词开始，以“快乐”一词结束。诗人不怕“困难”，也不怕“快乐”。开头和结尾相互呼应，进一步烘托了红军战士的无畏精神和革命乐观主义。那么让我们带着这种感觉再读一遍整首诗吧！2.试着背诵:老师发现有些孩子不仅会阅读，还会表达。甚至有些孩子也在悄悄地背诵谁敢于接受挑战，并向每个人背诵。学生们试图记住3。课外延伸:在短短的56个字里，我们又走了一次长征。可见，毛泽东不仅是一位伟大的政治家、思想家和军事家，也是一位杰出的诗人。细心的孩子们会发现这个单元已经安排了4篇关于“走进毛泽东”的文章。经过仔细研究，我相信你会从不同的角度对主席有更深更全面的了解。七律长征只是长征胜利后主席写的一首诗。还有两首诗，分别是《念奴桥.昆仑》和《清平乐.六盘山》。它们都是在马背上演唱的作品。你想享受它们吗？4.总结与升华:希望同学们课后认真阅读另外两篇，进一步感受毛主席诗词的艺术魅力！毛主席的诗词还有很多，网上也有很多相关的资料。我们将在某个时候举行一次毛主席诗词鉴赏会。最后，老师祝愿智慧和乐观永远伴随你，并祝愿这种长征精神永远留在我们心中！
