教学目标:1。通读课文，理解课文内容，感受花园中充满乐趣和自由的“我”的生活，体验祖父的爱，初步感受花园的精神意义。2.动情地读课文。3.向作者学习，仔细观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学要点:体验作者在花园里自由、快乐、无忧无虑地表达“我”的场景。学习作者用心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学难点:理解作者在花园中如何表达“我”。课前准备:让学生理解作家萧红并阅读她的文章。教学过程:首先，揭示话题并介绍对话。1.同学们，今天我们将继续学习第18课——(一起读主题)。2.在上节课，我们遇到了一位非常有才华的女作家萧红，并提出了一些有价值的问题。老师把它梳理出来，发现在今天的课上有三个问题需要解决。(出示三个问题，并按名称朗读)你有信心完成它们吗？第二，享受阅读，自由地看风景。让我们先看看第一个问题。这是一个什么样的花园，是哪个自然段落写的？(2，13)请轻轻地读课文的第2和第13部分，然后走进我祖父的花园。你看到了什么？你有什么感觉？(一切都充满了生机和色彩，蜜蜂飞蝴蝶舞，昆虫唱小鸟唱，蚱蜢跳，植物疯长，悠闲自在.)2。引导学生掌握关键词，想象图片，认识到花园中的昆虫、蔬菜、花卉充满生机，洒脱自如，用相机展示段落，并动情地朗读相关句子。(板书:自由)3。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和蚱蜢自由飞翔，黄瓜、黄瓜和玉米自由生长，花园充满活力。可以说，一切都是活的，可以自由地做你想做的，想做的，想做的。第三，仔细阅读理解“我”的自由。1.过渡:我在这个活泼、美丽、自由的花园里做了什么？请静下心来阅读文章的3-12段，划出相关的单词和句子，仔细阅读，并和你的同桌谈谈你的感受。2.交流和讨论:你看见我在花园里做什么？(种花、除草、种白菜、铲地、给蔬菜浇水等。你认为当你看着它的时候，让你想笑的最有趣的事情是什么？3.交流中说、讨论和阅读的结合。(祖父戴着一顶大草帽.我拔草。)我似乎是我祖父的“影子”和“小尾巴”。一个老人和一个年轻人，一顶大草帽和一顶小草帽相互映衬着。(2)(种白菜时令人不安，踢飞蔬菜。)我种植大白菜的地方实际上是一个场景。(3)(铲、爬在地上，用锄头“头”勾一会儿，把韭菜当作杂草剪掉，把狗尾草当作穗状花序留着。)“在地上爬”和“在地上打转一会儿”是两个看似平淡的词，写下了“我”一边“爬”一边“打转”的有趣样子。(4)你有过类似的经历吗？阅读与一个人自己的经历联系在一起，阅读自己的经历。让我们一起来看看这篇文章。数一数，这篇文章里有几个“你”，然后轻轻地读一读。你意识到了什么？(我可以非常自由地做我想做的任何事情)你同时阅读“乐趣”和“自由”。你真的认为！将这种感觉融入其中并阅读它。4.选择你最感兴趣的段落，读出这种自由和快乐，并亲自尝试一下。5.和爷爷一起在田里干活也是免费的:种白菜，我在出丑；铲子，我在钩子里；给蔬菜浇水，我正在大闹一场.我会做我想做的，做我想做的，我有多开心！(板书:快乐)4。仔细阅读，体会祖父的爱。1.那为什么我在花园里如此自由，如此快乐，如此自由？请再默读一遍第3-12自然段。当我做这些事情时，我祖父的态度是什么？在相关句子下面划线。
当我拿不动锄头杆时，我的祖父把它拔了下来，让我用锄头单独铲它。祖父非常爱我。祖父慢慢地给我打电话，告诉我他很有耐心。(3)祖父笑了，微笑包含着爱和宽容。2.上课前，老师收集了这样一段数据。(给我看资料:小红是个苦孩子，她妈妈很小的时候就去世了；父亲不喜欢她，因为她是个女孩。继母也不爱她。祖母特别喜欢打扫卫生，不喜欢孩子们吵闹。只有祖父，年迈的祖父爱她。每当小红被打时，他的祖父就用他粗糙的手抚摸她的头说:“长大了真好！”祖父的爱温暖了小红的童年。正是因为我祖父的爱和关怀，我才能在花园里自由自在。我可以做我想做的事，也可以做我想做的事。(板书:爱)5。总结全文。1.在这节课上，我们走进了花园和小红的童年生活。我们也感动了小红自由跳跃的心。再读一遍主题。这个花园还是一个普通的花园吗？(童年的天堂，精神的家园)2。我们每个人都有自己的童年，一些有趣的事情发生了。我们能和你分享吗？同学们，通过这节课的学习，我们知道小红想念一个又大又漂亮又好玩的花园，一个“万物都有生命”的花园。小红想念她年迈慈爱的爷爷和她自由快乐的时光。萧红在短暂而坎坷的31年人生旅途中，对世界上的“温暖和爱”怀有“永恒的渴望和追求”，她时常想起呼兰河城，因为呼兰河是她祖父居住的一座小城，有她和他的花园。黑板上写着:爱、自由和幸福
