1.复习1。今天我们将继续学习第18课，一起阅读主题2，展示一串单词，并给树枝命名，读蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚱蜢、韭菜、耳朵、黄瓜、黄瓜、花、杂草、铲子、浇水。什么是黄瓜？(南瓜北方人说)，黄瓜假花是开不结瓜的假花。4.一起读。你发现了什么规则？第一排全是动物和昆虫。第二排全是植物，第三排全是劳动力。这都是农活。(令人惊讶的是，你发现了第一条规则。你有一双发现的眼睛。再读一遍主题，找出它们和花园之间的关系。第三排是关于我们在花园里做什么。事实上，这是本文的两条主线:花园里有什么？我们在花园里做什么？打开课文，看看哪些自然段落直接描述了花园。写下我和我爷爷在花园里做的自然部分。今天，让我们一起走进这个花园。你特别喜欢这篇文章中的小女孩吗？你喜欢她什么？(天真可爱、活泼、顽皮、淘气)，请安静地读课文，拿出你的钢笔，找出你能在哪里看到这个小女孩淘气。把序列号写在书上。2.交流:大约有四五个地方。请读课文并告诉我们:①第三节种菜:爷爷戴着一顶大草帽，我戴着一顶小草帽。我爷爷种花的时候，我也种花。当我爷爷拔草的时候，我也拔草。当我爷爷种大白菜的时候，我跟在后面，用脚一个一个地把种好的土壤整平。准确地说，一只脚在东方，一只脚在西方。有时不仅蔬菜没有被土壤覆盖，而且它被我踢走了。你觉得哪里淘气了？你特别知道哪个词？"我把他踢走了。"那里生长着一种蔬菜，这是毫无用处的！我把蔬菜踢走了。你淘气还是不淘气？谁也想读，我“爱祖父的模仿行为；“我”的行为既天真又幼稚我“举止可爱。等等。通过男女学生的阅读体验。(2)第四节:爷爷铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，我爷爷把它拔了下来，让我用锄头铲。事实上，铲子在哪里，而且还爬在地上，用锄头钩一会儿就好了。也认不出哪是苗，哪是草，常常把韭菜当成杂草一起剪掉，把狗尾草当成穗保留下来。我该怎么办？我如何铲地？”“攀爬”和“随机钩”把韭菜作为杂草一起剪掉，把狗尾草作为穗保留下来。这把铲子在哪里？它真的很淘气。读名字，你让我们看起来像是一个小女孩在做傻事。(3)第8条；厌倦了玩耍，他跑到他的祖父那里去闹了一场。祖父给蔬菜浇水，我也赶紧去给它们浇水。然而，我没有把水倒在盘子上，而是拿起勺子尽力把水举到空中，大喊:“下雨了！下雨了！给蔬菜浇水已经把水倒进了天空。我如何给蔬菜浇水？阅读课文，寻找我给蔬菜浇水的动作。"用尽全力抓起水瓢，把水抛向天空."你马上看到了什么？你有什么感觉？这一大勺水冲下来，你在花园里似乎刚走出淋浴室，像一只落汤鸡，但你的心呢？阅读你内心的自由和幸福。练习阅读，单独阅读。你敢不洒吗？如果你更大胆，就直呼其名。全班都在读“下雨了！下雨了！”是的，你的头发还在滴着水，多么可爱的孩子，多么淘气的恶作剧，在做农活，显然是在尽全力玩耍！让我们再读一遍这部分，把我们的记忆带到自由快乐的童年。虽然我的祖父教我，我没有仔细看。抬头看，我看见一根黄瓜长大了，跑去摘它，我又去吃黄瓜了。在他吃完黄瓜之前，他看到一只大蜻蜓经过，所以他丢了黄瓜，去追蜻蜓。走了几步后，他继续做别的事情。
(看，如果我想在这个院子里摘黄瓜，我就摘黄瓜，如果我想追蜻蜓，我就摘蜻蜓。读这篇文章。你想到了什么对话故事？联系“小猫钓鱼”和“小猴子下山”体验有趣。“我”和“改变主意”是“我”充满好奇心和热爱花园里一切事物的原因。这种事情经常发生在孩子身上。读这样的句子能引起我们的同情。我在花园里的生活是自由的，自由的，快乐的，等等。当我玩累了的时候，我在房子下面找了一个凉爽的地方睡着了。没有枕头或垫子，我戴着草帽睡着了。3.这个小女孩在花园里非常淘气。如果你在家这么淘气怎么办？但是当我爷爷把水倒进天空时，他并不在乎？当我玩腻了，我就找个地方睡觉。他在乎吗？当我铲地时，我割下谷穗，留下草。他不在乎？怎么做？仔细阅读5——11，看看爷爷是如何教他的孙女的。冷静下来阅读，用心去感受？沟通:非常有效。不要打骂，用事实说话。慢慢地，圈出它。为什么慢？(别担心，耐心点。)笑够了，笑，还是笑，三笑，看什么？善良，甚至是批评.只有什么样的祖父才能做到这一点？只有充满爱心的祖父才能做到这一点。这是什么样的祖父？在笑声中体验善良、宽容和关怀(黑板写:善良)我可以在我亲爱的祖父的花园里做任何我想做的事情。我爷爷给了我什么样的花园？(快乐和自由)4。过渡:花园里发生了很多有趣的事情。让我们再次感受它们。读一读关于花园的文章，看看它是什么样的花园。我家有一个大花园，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和蚱蜢都在里面。蝴蝶包括白蝴蝶和黄蝴蝶。这只蝴蝶很小，不太好看。最漂亮的是红色的蝴蝶，充满了金粉。蜻蜓是金色的，蚱蜢是绿色的，蜜蜂嗡嗡叫，浑身是绒毛，落在一朵花上。那个圆胖的就像一个小毛团。——大花园。(这不是我们的院子。北部的后花园非常大。它可以种植花草、树木、蔬菜甚至谷物。它非常开放，有很大的活动空间。)——拥有一切。(鲜花和蔬菜的香味吸引了这些飞翔的精灵，使花园充满了活力)——是多彩的(找出描述颜色的词:白色、黄色、红色、金色和绿色。作者抓住了色彩，写下了花园的美丽)——非常有趣(导语:看，蜜蜂……)让我们一边阅读一边想象，就好像走进花园，看到蜜蜂飞舞蝴蝶翩翩起舞。这真是一个又大又多、又漂亮又有趣的花园。展示图片3，引导学生大声朗读。学生们看着屏幕，自由而轻柔地读了一遍。试着把自己读进花园。4、全部进花园。你在花园里看到了什么？给我看:13个自然段落，自由阅读。花开了，就像醒来。那只鸟飞了起来，好像它正在向天空飞去。昆虫吠叫，好像在说话。一切都是活的，做你想做的。我们可以随心所欲。如果它想爬，它会爬到架子上。如果你想爬到房间的顶部，就爬到房间的顶部。黄瓜愿意开假花，开假花，愿意结黄瓜，结黄瓜。玉米想长多高就长多高，没人在乎它是否想上天堂。蝴蝶自由飞翔。一对黄蝴蝶从墙头飞来，一只白蝴蝶从墙头飞来。太阳不知道它们来自谁的房子，也不知道它们飞向谁。只有天空是蓝色的，高高的，遥远的。这一段也是关于花园的，共有11个句子，都是围绕一个句子写的。哪个句子？阅读和展示:一切都是活的，做你想做的。我们可以随心所欲。
谁住在院子里？谁也是自由的？这些花还活着吗？如何生活？这只鸟还活着吗？如何生活？蠕虫还活着吗？如何生活？重读:一切都是活的，做你想做的。我们可以随心所欲。你如何理解这种“生活”？(活力，充满活力)展示图片:导读:我是沃瓜，我愿意-；我是玉米，我愿意——我是黄瓜，我愿意——；住在这里还意味着什么？这表明这些东西很长。总之，植物正在疯狂生长，对吗？我祖父保存得多好，它们有多旺盛。我是——我愿意——我是——我也是自由的，我想——我愿意——我是——我想再读一遍:一切都是活着的，我想做我想做的，我想做我想做的。我们可以做任何我们想做的事情，都是免费的，没有什么可做的了。蝴蝶还活着吗？蝴蝶是如何生活的？你想看吗？读一下。(学生)。随意飞翔表明蝴蝶是自由的。这是活的和自由的。重读:一切都是活的，做你想做的。无论付出什么，都是免费的。一切都是活的。如此充满活力，如此旺盛，如此自由，如此舒适。读出活力。现在你是花园里的花和鸟。告诉我你的自由。“我来自花园，我能，”他说。6.她写她的自由。她为什么要写花卉的自由？(用花、植物和小动物的自由来突出我的自由。是的，我心里很开心。我看到的是——；我的心是自由的，我看到的是——。通过对这些场景的描述，作者写下了他生活中的幸福、自由和幸福。花园里所有场景的自由传达了我的自由！这种写作方式被称为借风景来表达自己的感情，把感情融入风景，把感情寄托在花草上，把自由寄托在小动物身上。这确实是一种非常重要的写作方式。如果你理解这种写作方式，当你再次阅读这篇文章时，你会有更深的理解。天空又蓝又长。它又高又远。这里只是天空吗？只是蓝天吗？只写天空是不是又高又远？天空如此广阔，白云和鸟儿如此自由。正如一句谚语所说，天空很高，鸟儿可以飞翔。通过对风景的描述，我们可以更加看到作者的快乐心情。按名字读，一起读。作者描写的天空、太阳、花鸟都是有感情的，文章中有很多这样的句子，将在课后阅读。小红快乐而温暖，认为在这个花园的笔尖下流淌的文字就像飞舞的蝴蝶。因为她快乐而温暖，花园快乐而自由。我们多么渴望生活在这样一个花园里。这个花园在哪里？这显然是作者童年的天堂(板书:天堂)。4.课外延伸，倾听作者的心声。小红遭受了一生的痛苦。她八岁时失去了母亲。她的父亲歧视她，因为她是个女孩，她的继母更不喜欢她。她在可怜的阴影下长大。但是她从她的祖父那里享受了一个快乐的童年，爱是什么。不管她经历了什么样的逃避和饥饿，不管她面临什么样的不幸和痛苦，她祖父的爱像一束阳光一样温暖着她。她在《呼兰河传》中充满爱意地写道，“从我的祖父那里，我知道除了仇恨和寒冷，生活还有温暖和爱。因此，我一直怀有温暖和爱的希望和追求。”读这句话，有什么深深打动你的吗？这是一个爱情花园，也是一个精神家园。(黑板写着:家)为什么这个祖父的花园没有打动她？课后请继续走进小红和她的《呼兰和传》。著名作家茅盾称这本书为“一首叙事诗，一幅多彩的地方绘画和一串悲伤的歌谣……”不幸的是，这位来自北方的才女在1942年1月22日寒冷的冬天去世了。她只有31岁。让我们一起给她读首诗。也是一种纪念！
