《教材分析《月光启蒙》》是当代作家孙友田写的一篇散文。作者回忆说，当她还是个孩子的时候，她的母亲用歌谣、童话、童谣、谜语和其他东西在月光下教育自己，表达了她对自己成长的美好回忆和启蒙的优雅。这篇文章有两条线索。光明的一面是母亲对我的启示。启蒙充满了母亲对我的爱。这节课的教学重点是通过具体的语言材料来理解母亲的启蒙，感受母爱的简单和温暖，感受作者对母亲的深深感激和怀念。教学的难点在于理解“月光启蒙”的真谛，感受民间文学的艺术魅力。2.教学目标1。能够正确、流利、感性地阅读课文。2.在这节课中学习17个新单词和它们的新单词。3.通过具体的语言，理解“月光启蒙”的真正含义，感受作者对母亲的深深感激和怀念。4.学会掌握重要的句子，体验作者的情感，理解文章表达的简洁和巧妙。教学准备:1。多媒体课件2。文本副本4。课时安排:第一节课:先读课文，领会大意，读“我母亲是如何启迪我的”，体会启迪中蕴含的真爱和爱。第二课:读第五自然段和最后一段，理解民谣和谜语等民间文学对“我”的滋养，感受作者对母亲的感激和记忆。联系具体的例子，交流个人经验。教学过程:第一课时1，板书题目，一年级题目1。板书题目，读好题目。2.初步产品的主题。第二，第一次阅读课文，提问和探究1。安排学生自己阅读。2.清除发音障碍。根据学习情况，相机解决了最初阅读的障碍(相机最初感受到的是课文的关键句子:母亲用歌谣给了我对家乡的爱，伴随着月光，突然启发出一种混沌的童心。)3。把握主要内容。4.引导提问并解决问题。第三，读“启蒙”，感受母爱。1.分配静态阅读任务。母亲是如何启发我的？默读课文，用钢笔画出相关句子，掌握关键词和句子，并有很好的理解。你也可以在它旁边写下你的想法。2.互动交流。(以下内容可根据教室情况灵活安排)▲柔和的月光，温馨的氛围——感受童年夏夜的精彩多媒体演示:童年夏夜总是精彩的。热量消散了，星星出来了，月亮升起来了，柔和的月光立刻充满了我们的篱笆院子。这是孩子们眼中最美好的时光。(1)通过名读，学生想象图片，引导和掌握“永远”和“精彩”等关键词来谈论体验。(2)结合插图，渲染情境，引导朗读。▲简单的歌谣和甜美的歌曲——感受母亲带给我的美丽，我想把它展示给多媒体:明亮的月亮出来，打开楼梯门洗衣服，衣服在阳光下洗得又白又脆。月亮像小船一样弯弯，带着妈妈去了云南，飞了几千里，凤凰落在了梧桐树上。凤凰号昂首阔步，首先在瓦房后面建造了盖楼。东边的建筑和西边的建筑都被覆盖，然后南边的建筑被建造来遮挡阳光。她用甜美的声音亲切地对我歌唱，温柔地，像三月的微风，像小溪的流水。院子里立刻充满了她甜美的旋律。读和写母亲歌曲的句子，并根据课文的描述引导学生读歌曲。▲有趣的童谣，轻松的氛围——感谢你母亲给我一个天真活泼的童年①通读童谣。(2)尝试阅读童谣的魅力。▲神奇的故事，神圣的意象——感觉怀孕的母亲让“我”展开想象的翅膀来指导阅读:此时，月亮已经到了顶点，母亲沉浸在月光如水中，像一尊玉像。▲有趣的谜语，充满愤怒和责骂——我很感激妈妈给了我思考和指导阅读的启示:我歪着头想了一会儿，但还是没解决。方法
第四，扩大疑惑，布置作业1。理清了问题，再一次产生了怀疑。2.布置作业。在第二节课上，我将复习词汇，重温母爱的温暖。我将引导学生在本课中学习单词，并使用“突然启发”等单词来引导学生再次进入课文。2.复习课文，谈论给人印象最深刻的图片。第二，添加背景，感受民间文学的魅力。1.走进孙友田童年的悲惨生活。老师和学生介绍:孙友田的家乡在皖北老黄河边上，他家住在几亩盐碱地上。半个世纪以来，孙友田的父亲都是一个颠簸的农民。当他年轻的时候，他的父母都已经死了，而且很无助。在每年的春秋两季，他们为大家庭做短期工，做一些农活。冬天，他不得不跟着他的表弟当乞丐，唱着荷花，在街上乞讨。2.读第五自然段，感受歌谣生长的土壤，感受孙友田家乡人民丰富的精神生活。同时，引导学生恰当地交流课前收集的民歌和歌谣，感受民间文学的魅力。仔细阅读最后一段。2.朗读能反映作者对母亲的感激和记忆的句子，引导学生深刻理解作者的感受。▲忙碌了一天后，我妈妈洗了个澡，换上了一件白布夹克衫。她在院子里的草堆旁拥抱我，唱着优美的歌曲。▲她用甜美的声音对我歌唱，轻柔，像三月的微风，像小溪的流水。院子里立刻充满了她甜美的旋律。母亲用歌谣给了我故乡的爱，伴随着月光，这突然启发了一种混沌的童心。▲这时，明月已经升到了天空的中央，我的母亲像水一样沉浸在月光下，像一尊玉像。▲我歪着头想了一会儿，但就是解不出来。母亲笑着说:“你真笨。这是我们的花生。”… 4。重温主题，练习写作，补充白色。1.思考和讨论:你为什么用“月光启蒙”作为主题？再次感受作者的精彩写作。2.补充原文，练习写作补充白色。长大后，孙友田成了一名煤矿工人，他的生活非常艰苦，但他白天工作，晚上坚持学习写作，最后他成了我国著名的诗人和作家。通过他的作品，他向读者传达了他对“爱”的理解。多少年过去了，母亲熟悉的声音仍在我耳边回响，在孙友田的心里回响。但是，你知道吗？在写这篇文章的时候，提交人的母亲病得很重。请看原文的开头:(老师深情地读了它，并写下了《父亲的草原母亲的歌》分)多媒体演示:母亲患有老年痴呆症，失去了记忆。当我回到我的家乡去看她时，她正安详地坐在藤椅上，仍然那么善良，但是我不知道我从哪里来，我在这里做什么，甚至不知道我是谁。不再谈论她的过去，不再谈论我的童年，只是对我微笑，笑得我流泪。面对对他母亲的厚爱，面对深爱着他的母亲，面对不幸患有老年痴呆症并失去记忆的母亲，面对现在只能对我微笑的母亲，作者泪流满面.这时，孙友田的心一定不平静。那么，他的心想告诉他的母亲什么？拿出你的笔，拓展你的想象力，把它写在课文旁边的空白处。多媒体演示:妈妈，虽然你什么都不记得了，但是，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3。交流和练习写作，学生深入阅读。5.扩展阅读，谈论感觉1。学生谈论阅读孙友田《母爱三部曲》 (《月光母亲》 《迎接母爱》)。2.联系具体的例子来交流个人经验。作者简介:男，福建省福安实验小学教研室副主任。他是国家高级写作教师，宁德市小学语文骨干教师，教学界后起之秀，福安市十大杰出青年，福安市文学协会理事，福建省书法家协会会员。曾获福建省阅读教学大赛一等奖和“想象杯”全国课堂教学艺术大赛十大一等奖。他就是我
论文《母爱似水》、教学指南《三峡之秋》等的作者。
