《习作4》教学反思之一

教完作文4后，我对作文教学有了进一步的了解:1。我把课本上的写作训练作为“课”来教。作文是衡量学生语文水平的重要标准。语文教师应重视作文教学。但是现在的语文作文教学并不乐观，要么敷衍了事，要么临阵退缩。这种现象有很多原因，其中最重要的是进入高等学校的压力。作为一种选拔性考试，目前的中考和高考的分数仍然是主要的，而作文分数在语文试卷中占很大比例，一般在50到60分之间。然而，实际情况是作文分数相差不大，不能评分。客观情况造成的结果直接影响到语文教师的作文教学。语文教师都认为把注意力放在作文教学上是不值得的，所以他们把注意力放在阅读教学上。我过去在教学中也这样做。然而，这次教学尝试给我的最大启发是:不要把教材中的写作训练作为家庭作业或任务，而要把它当成一堂“课”。2.这篇课文应该和写作结合起来。读写结合是语文教学的一个重要原则。中学作文通常以课文为基础。学生根据课文和练习写文章。通过反复训练，学生的写作能力逐渐提高。这就要求语文教师在课文教学中注重学生的写作，结合具体的文章，有目的、有系统地传授相关的语文知识，包括用词、造句、构思、布局、篇章规划等，并进行语文能力训练，为学生的作文提供依据，打下坚实的基础。教师在作文教学中学习语文知识和艺术营养，学会学习和模仿，从而写出好文章。我参加的作文课以写游记为主，结合实例《龟山汉墓》，从分析文章的线索、要点、抒情性、表达技巧等方面进行教学。这比放弃文本和忽略刚性方法的作文类好得多。实践证明，阅读和写作的结合能使两者达到最佳状态，而阅读和写作的脱节会伤害到两者。3.教学生方法。长期以来，在我们的作文课上，教师提出了更多的要求，却很少给学生提供符合要求的、可操作的方法和要领。以写旅行笔记为例，我们经常提到学生不是陌生人，但是如何写，有什么规则和应该解决什么问题？仅仅提供概念是不够的，还必须提供一些实用的方法和要点。在这方面，我在这一课做了有益的尝试。告诉学生写游记时要注意什么，通过一系列例子进行分析，并教学生如何写游记。4、张扬个性，培养学生自信心。我也从这一教学中了解到，学生不再像过去那样被用作考试机器和教学接收器。事实上，学生也有自己的想法。自主、合作、探究的学习方式能更好地调动学生的学习热情，培养学生的创新能力。中学生的心理逐渐成熟，他们的自我意识和创造欲望不断增强，他们获得了一定的语言积累和写作能力，为学生发挥自己的才能创造了一个舞台。无论是背诵、回答问题还是口头作文，他们都能在张扬个性的同时增强自信心。在这种情况下，教学过程就是展示学生合作精神的过程，师生对话的过程，学生运用语言的过程，人与自然对话的过程。