《音乐之都维也纳》第二课时教学设计之一

教学目的:1。通读课文，背诵指定段落。2.体验维也纳的特色，了解为什么维也纳被称为音乐之城。3.在自主阅读过程中提高自学能力。教学准备:多媒体课件教学过程:第一，引言:学生回忆自己在上课时提出的问题:为什么维也纳被称为音乐之城？(板书:(2)自学:1)多媒体展示自学要求:自己读课文，边读边思考，把你所读的内容设计成问题。2.学生自学。3.让学生成为老师并提问。老师在黑板上写道:为什么维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？为什么维也纳是一个用音乐装饰的城市？为什么维也纳一天都离不开音乐？为什么维也纳歌剧院被称为“世界歌剧中心”？第三，独立解决问题，把握重点:1 .根据上面的问题再读一遍课文，并要求每个人在书中找到答案。2、谁问的问题谁找谁来回答。(要回答第四个问题，学生必须争辩:第六段也回答了这个问题吗？)3。引导经验要点，实施语言训练:第一个问题(课文第二自然段):检查“摇篮”的意思。再读一遍课文，用你自己的话说出为什么维也纳被称为古典音乐的摇篮。第二个问题(正文第三段):多媒体播放维也纳风景(花坛、城市雕塑)。再读一遍课文，抓住单词“到处，甚至……还……”来读出强烈的音乐气氛。练习背诵。第三个问题(文章的第四个自然段):练习抓住要点，并以总结和快速的方式进行计数，以加深你的感受。练习情感阅读。练习背诵。第四个问题(课文第56段):a .默读第五段，在读完一个句子或几个简单的单词后，写下你的感受。(备注)交流和报告自己的阅读经历:歌剧院——掌握了数字并阅读了相关的单词。这座歌剧院金碧辉煌。作者用四个“金”来反映金碧——的辉煌。引导学生深刻理解歌剧院浓厚的音乐氛围:老师的建议:多读几个描述辉煌壮丽的歌剧院的单词，你会发现新的发现。(多媒体展示了这段文字，并闪现了诸如音乐雕像、音乐大师半身像和彩色音乐雕像等词语)学生们表达了他们的观点。练习大声朗读。静静地读第六段，不要拘束。交流报告:音乐会规模大、规格高、表演水平高等。4.回到整体:阅读全文并回答第一个问题:为什么维也纳是音乐之城？课外延伸:课外收集介绍世界著名城市的信息，学生之间交流。