教学要求:1。学习这一课的新单词。绿线中的新单词只能理解，不能书写。理解主要单词。2.能够正确、流利、感性地阅读课文。3.可以找出表达文本中心的句子，并找出作者从哪些方面把维也纳叙述为“音乐之城”。4.用具体的语言材料，培养学生的情感，培养他们对音乐的兴趣。教学要点:让学生了解作者从哪些方面将维也纳描述为音乐之城。教学难点:让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐兴趣。教学准备:录音机、挂图、投影仪。教学时间:3小时教学过程:1。介绍新的课程以揭示主题1。中国国家交响乐团在世界三大著名音乐厅之一的“金色大厅”连续举办了两次新年音乐会，引起轰动。你知道这个“金色大厅”在哪里吗？2.揭示主题:9维也纳问题，音乐之城:阅读主题后，你想知道什么？(1)读正确的发音，能读和写田字格的新单词，能读正确的句子。(2)画不可理解的单词，查字典，理解单词与上下文的关系。2.检查自学效果。(1)展示单词并按名称朗读。(2)解释单词的意思，老师给出一些建议。3.静静地读课文，思考每一段自然段落的主要内容。4.用自然段落的名字读课文，并说出段落的内容。5.澄清上下文。讨论:正文分为几个段落。你如何总结每一段的意思？交流:第1 (1)段:介绍“音乐之城”维也纳的位置。第二段(2-4)从三个方面具体阐述了维也纳被称为“音乐之城”的原因。第三段(5-6)介绍了维也纳国家歌剧院的宏伟及其在世界上的影响。6.总结。三、指导写作1、分析字体2、学生练习、教师巡回指导。作业一，抄写新单词。2.动情地读课文。在第二节课上，1。复习1。按名字读单词。这篇课文分成几段，每段的意思是什么？2.精读训练1。默读课文，画出中心句。(1)交流:奥地利首都维也纳是世界音乐之都。(2)谈谈你对“音乐之城”这个词的理解。(3)引导朗读，突出“世界闻名”和“音乐之城”。2.文本从哪些方面体现了维也纳是“音乐之城”？交流。黑板上写着:古典音乐的摇篮和用音乐装饰的城市一天也离不开世界著名的歌剧音乐中心。(1)自由阅读。(2)沟通:你知道什么？(3)导读:突出“风景如画”、“风景如画”和“波光粼粼的水”。4.学习自然段落2-4。(1)读、画、想:①每个自然段落写了什么？(2)是怎么写的？(3)你为什么这样写？(2)同桌交谈:①第二段说什么？(2)你能谈谈你理解的“摇篮”吗？(3)这段自然的话如何表明维也纳是一个“摇篮”？(4)把中心句放在自然段落的开头，这种写作有什么好处？(5)阅读第三和第四自然段的指南。5.指导背诵第三和第四自然段。(1)四人小组讨论:我们怎样才能更好更快地记住这两个自然段落？交流。(抓住中心句并背诵)(2)自由练习背部。(3)背诵乐谱。第三，家庭作业1，情绪化地阅读课文。2.背诵第3和第4段。在第三节课时1。复习1。听写单词。2.说出第3和第4段的名字。第二，继续精读训练，学习第5和第6段。1.自由阅读第5段，并理清叙述顺序。这段自然的段落以什么顺序介绍国家歌剧院并画出相关的单词。2.仔细品味。(1)从课文中我可以看出歌剧院有着悠久的历史。(2)显示挂图。从课文中你能看出歌剧院有悠久的历史吗？(3)引导朗读，读出气势磅礴的气势。
(4)思考:这部分以什么顺序描述歌剧院？(从整体建模到内部设施)讨论:像这样写作有什么好处？3.阅读《自然》第6段。摘要:国家歌剧院给“音乐之城”维也纳带来了耀眼的光环，给音乐之城带来了广泛的声誉。3.总结课文并大声朗读。1.作者生动地向我们展示了音乐之都伟大的维也纳的耀眼光辉，这使我们深深地向往。学生们挑选他们最喜欢的自然段落来阅读。2.通过名字阅读和评估。4.指导写作方法1。思考:这篇文章中有一个非常重要的写作方法值得学习。你能告诉我吗？2.交流。展示:围绕中心句，从各个方面描述它，展示它的特点。3.指导实践。请为每个学生设计一个中心句，然后围绕中心句从各个方面练习叙述。(1)单独准备。(2)说出姓名。(3)学生练习。第五，布置作业1完成课后练习3、4和5。黑板上写着:古典音乐的摇篮维也纳这座用音乐装饰的城市，这座音乐之城，离不开世界闻名的歌剧音乐中心。
